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精品论文 参考文献 浅谈现代教育技术对当今教学的影响 □ 司建鸿 〔摘要〕现代教育技术的发展，对传统 的教育观念、教育结构、教育内容、教育手 段、教育方法、教育形式进行了改革。多媒体 课件进入课堂，将现代教育技术带入了崭新 阶段。在信息社会高速发展的今天，多媒体 技术在学校的普及和应用，极大地促进了新 课程改革工作。 〔关键词〕教育技术发展教学运 用优点 现代教育技术在教育教学中的广泛应 用，是我国中小学教育现代化的重要标志。 多媒体课件进入课堂，将现代教育技术带入 了崭新阶段。在信息社会高速发展的今天， 多媒体技术在学校的普及和应用，极大地促 进了新课程改革工作。 1 教育技术的发展 教育技术作为一个领域的名称，作为一 个概念被正式提出来，是在上世纪70 年代 初。当时美国视听教育运动的专家学者们， 总结该运动50 年的经验教训，吸取了“个别 化教学”和“教学系统方法”两方面实践与研 究的成果，毅然决定将视听教育改名为教育 技术，提出了教育技术的定义。在有关教育 技术定义的论述中，他们强调指出，教育技 术不仅仅指设备、器材那样的物质技术，还 包括更为重要的涵义———关于“学与教全过 程的系统方法”，即依据教学目标对学与教 全过程进行设计、实施、评价的实践与理论。 这样，把媒体技术与教学全过程及系统方法 三者紧密地有机结合在一起。从此，视听教 育演变为教育技术，而且比较科学地界定了 本领域实践和研究的对象及内容，在教育内 部争得了不容取代的地位。这是一个重要的 转折。这当然是视听教育运动50 年经验教 训逐步积累的结果，而对此产生重大影响 的，则是当时快速发展的科学技术。 现代教育技术的发展，对传统的教育观 念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方 法、教育形式进行了改革。多媒体课件进入 课堂，将现代教育技术带入了崭新阶段。在 信息社会高速发展的今天，多媒体技术在学 校的普及和应用，极大地促进了新课程改革 工作。网络教学是现代教育技术手段中最年 轻的，给基础教育的改革和发展带来了机 遇。在教育领域合理地应用互联网的优势， 会使我们的受教育者超出时间和空间的限 制,使我们的师生能够共享到优质的教育资 源，享受最前沿的教学资源。 2 现代教育技术在教学中的运用 2.1 构建了新型的教学模式。教学模式是 指在一定的教育思想、教学理论和学习理论 指导下，在一定环境中教与学活动各要素之 间的稳定关系和活动进程的结构形式。传统 的宏观教学模式集中体现于凯洛夫的五段 教学：组织教学、复习旧知、讲授新课、巩固 训练、布置作业，其核心是讲授新课。体现学 生主体地位的宏观教学模式可以表述为：创 设情景、活动建构、拓展应用、总结评价，其 核心是活动建构。 以建构主义为指导，在现 代教育技术条件下的中观教学模式有抛锚 式、支架式、随机进入式等，国内外还创造了 许多新型的教学模式。学习方式是教学模式 的基本组成部分，目前主要应用的学习方式 有接受学习、自主学习、探究学习、协作学 习、体验学习等。国际上现在兴“结合”学习 的理念，就是在教学实践中要选取恰当的学 习方式、媒体方法以及组织形式，使之合理 组合。根据具体情况构建多种多样的中观、 微观教学模式，是广大教师创造性体现，也 是深化教改的必由之路。 2.2 突出了教师的主导作用与学生的主体 作用。教学的过程就是“教与学”的相互作用 的双边活动。任何教学过程中，教师都是教 育者，是教育信息的传递者。教师的主导作 用只是双边关系的一个方面，教师的“教”必 须通过学生的“学”才能达到教学目的。教师 在教学活动中选择现代教育技术手段应注 意学生在学习中的主体作用的体现。例如： 在教学《开国大典》这篇课文中，在进入讲读 课文之前，首先给学生放映《开国大典》的影 片片段，并布置学生在观看的过程中牢记开 国大典的时间、地点、人物、典礼顺序等情 况，当学生复述时遇到难以说情的情况再出 示课文，引用课文中的语句表达，使学习课 文与发展语言同步前进，互相促进。通过利 用现代教育技术手段将平时对于学生很难 理解的时间与空间的概念，在不经意之中轻 松地解决了。由于合理地运用了现代教育技 术手段，充分地体现了教师在教学中的主导 性和学生在教学中的主体性。 2.3 提高了学生的学习兴趣。“兴趣是最好 的老师”，“好奇”是学生的天性，他们对新颖 的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣， 要激发学生的学习积极性，就必须满足他们 这些需求。而传统的教学和现在的许多教学 都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥 的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资 源、现实完全