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精品论文 参考文献 浅谈班主任如何有效的管理班级 魏晓君 河北省广宗县广宗镇中心小学 摘要： 弹指间，三百余日在教室与办公室、家之间穿梭中悄然而逝。我默默地算着、静静地反思，这学年里我做了什么呢？取得了哪些成绩呢？我作为班主任，就班级管理一块，值得深究的问题还有哪些呢？诚然，赋予我肩上的担子是很沉重的，因为该年龄段的孩子求知欲、模仿与感染能力很强，也是长身体长个性的阶段，学生处在青春发育期，思想易正易倾、精力易集易散、学习忽喜忽厌、自理与自控能力还处在磨合期。面对这样一个群体，班主任应是他们的引路灯。如何让他们从各方面走上正确的道路，值得我们思考。 关键字：小学班主任、班级管理、有效性 班级是学校教育教学工作最基层单位，而班主任是这个单位的直接领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任创设良好的班集体，对提高学生的素质，陶冶学生的情操，具有举足轻重的地位，在学校里班主任对学生的影响最大。班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体特点，这样工作才能有的放矢，事半功倍。俗话说的好：其身正，不令而行，其身不正，有令不行。榜样的力量是最好的办法，但班主任又不能只做指挥官，应既是指挥员，又是战斗员，在实际行动工作中，要求学生做到的，班主任应身体力行之。本人带班主任已经有多年，现在谈一些浅显的看法。 一、为学生树立典范，规范学生的各种行为 班主任的行动是最有说服力和影响力的。在日常生活学习中，我十分注重多动手，教室偶尔出现纸屑，我会弯腰拾起；桌椅摆放不齐，我会动手扶正，正由于手勤，使班级工作干得井井有条，得心应手。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，先从班主任自己做起，要求学生做到的，班主任首先做到。要求学生讲文明的，我首先做到。尊重每一位学生的人格，从不讽刺挖苦他们，教育学生热爱劳动，每天尽量和学生打扫教室的清洁卫生，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范，这样自己的一言一行成了一种无声的教育，从而起到无声胜有声的表率和师范作用。作为班主任要克服一个误区：班主任不要居高临下，学生只是惟命是从，我教你听，我管你服从，对于错误的同学只是一味地高声训斥或者请家长。这种做法，对于温顺的学生也许点头称是，但对于性格暴躁，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使自己的威严扫地。要采取民主的方式对待学生，当他们出现问题时，要设身处地的为学生想想。我坚信：每一个学生都有一颗成为好人的心，没有一个学生是故意捣乱的。作为学生，教师应像一样对待，理解他们，尊重他们，宽容他们。 二、 掌握批评学生的艺术，管放结合 班主任要树立良好的威信，应掌握批评学生的艺术，学生不同，个性不同，因此批评学生应“因材施教”。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”的批评，对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”的批评对于无意识的初次犯错的学生，教师应采取“容忍式”的低调处理，对于屡教不改的学生教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。但管得过多过死，容易造成学生依赖性强、创造性、独立性差、缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。因此班主任要大胆放手，学生能干的班主任坚决不要干。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来治理的人。”把一些具体事务派下去，建立层次分明管理体例系。 三、要尊重学生人格，做学生的良师益友 在我们平时的教学中，有的班主任对学生往往无形中形成了分明的厚薄之情。对聪明和听话的学生，给予许多的热情、器重与怜爱；对笨拙或调皮的学生则轻视、冷淡。实际上，后一类学生更需要班主任的关心、帮助与鼓励。即使是一个眼神、一句带鼓励性的话语、一个轻微的亲昵动作都会使他们难以忘怀。我班有一名叫贺璐佳的同学，学习成绩很差，性格比较内向，总爱独来独往，但比较遵守纪律，每天完成作业但都不合格。于是，我抓住了她遵守纪律这??优点进行表扬，结果课上她竟然敢举手回答问题了，并且比原来外向了，下课肯和其他同学做游戏了。由此可见，班主任工作中一视同仁，才会得到学困生的支持和全体学生的拥戴，才会使班主任的工作有基础，威信才会有保障；否则，工作就难以全面开展。日记缩短了我和学