浅谈班主任工作心得 钟树春.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班主任工作心得 钟树春 钟树春　广东省五华县横陂中学　514425 班级管理就是结合本班实际情况，采用适合学生的管理方法，使学生能在良好的环境下学习、生活。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。我常常这样想：班级应该是学生健康成长的摇篮，是获得知识的沃土。所以，作为班主任，当一个启蒙者，营造一个优秀的集体，培养学生成为优秀人才是我义不容辞的责任。本人在多年的班主任工作中对此得出了一些心得。 一、用爱浇灌学生心灵,将爱心洒进每个学生的心田 对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。古语云：“亲其师，信其道。”只有用爱才能教育孩子，教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。在我的班主任工作中，有一个习惯一直保持着。那就是每接手一个班，就在第一节班会上让每个学生写一份个人简介，包括姓名、生日、家庭住址、父母姓名、联系电话、兴趣爱好等基本情况，以便初步了解学生，为今后的工作打下良好的基础。2013年9月，我担任高三（1）班班主任。在第一天的班会上，我让每个学生都作了自我介绍。轮到一个男生时，他支支吾吾，表情很不自然。我走过去，轻轻拍拍他的肩膀，示意他坐下。课下我找到了他，通过与他促膝谈心，我了解到他来自单亲家庭，父亲常年在外打工，他与爷爷住在一起。成绩一般、性格内向的他也没有什么好朋友。在谈到这些的时候，他禁不住流下了眼泪。我轻轻地拉着他的手，给他讲了许多伟人在磨难中发愤图强的故事，并鼓励他说：“生活的风雨总会过去的，你要笑对磨难，做一个坚强的好孩子！”此后，我经常和他谈心，并辅导他各门功课。渐渐地，他变得开朗了许多，有了要好的朋友，成绩也慢慢地赶了上来。看到他的这些变化，我心里感到由衷的高兴。 二、积级引导参与，充分发扬民主 高中的学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。班级管理，说透了不仅仅是班主任一个人就能搞定的。如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当船长的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。 因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，让学生成为班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，每年学校举行的文艺表演和各项比赛，我们班级都能名次靠前。这一成绩的取得，均来自学生们的创新设计和自编自排的节目以及大家的通力合作，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师平等对待每一名学生, 讲究民主，更应注重科学。 三、积极主动地和各科教师联系，争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴和得力助手。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班级科任老师会议，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。经常和科任老师利用课余时间去家访。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在高考之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 四、因材施教，做好引导工作 我认为，一个优秀的班主任，仅仅把自己的职责定位为服务是不够的。传道、授业、解惑，指导学生的发展，推动学生在德、智、美、劳等方面全面发展和提高，是教师不可推卸的责任。在班主任工作的实践中，我十分注重了解每个学生的特点，从中确定引导的重点，做好工作。有些同学在学习上存在弱点，我就重点在学习方法上加以引导；有些同学学习成绩很好，但在思想意识上??在做人上却对自己要求不高，我就侧重和他们分析做人和学习的关系，告诉他们要想成为一个有素质的高中毕业生，必须是先做人、后学习。针对有些同学心理上存在比较脆弱的现象，我就做耐心细致的思想工作，加强对这些同学的心理训练。有些同学处理人际关系的