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研读体验，创设广阔的思维空间 --------《一夜的工作》教学案例 甘南县实验小学 刘畅 案例背景： 加强研读体验技术就是给学生以深刻的印象，真正的动心动情，经久不忘，刻骨铭心。目的在于增强学生在学习过程中的身心投入程度，增强学生对教学内容的体验，设法激活学生在头脑中的阅读积累。阅读量越大，其精神培养越高，解码能力越强。这样学生就可以凭借作品的语言，跨越空间去神游。在研读、比较、分析中感悟道理，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。 我对加强研读体验特别深有感触，觉得应该提倡运用。因为它对于激发学生的创新思维至关重要。在目前的教学中我们常看到这样一种现象：教师为了让学生深入理解课文，可谓“费尽心机”。某某句表达了什么思想感情，说明了什么道理，从这句中可以看出什么，体现了什么等等之类深奥、难以概括的问题。这些都被教师一人大权独揽。之间，教师站在讲台上滔滔不绝的灌输给学生。而学生呢？身正眼直如同录音机一般照单全收，可谓是“左耳入右耳出”。这种学习方式既不劳神，又不费力，只是以为机械地听，自然收效甚微，因为它大大扼杀了学生创新思维的火花。 这种教学方式，我是深恶痛绝的。因此在教学中，我格外注意开阔学生的视野，训练他们的研读体会能力。在课堂上，教师能少说的话尽量少说；能不说的，尽量让学生去说，给学生创设思维活动的空间。 案例描述： 在教学《一夜的工作》中，我是这样做的。 师：这节课我们继续学习《一夜的工作》。文章使我们深刻感受到了周总理工作多么劳苦多么简朴。 文中哪句话最能让人感到周总理的生活简朴？（生细读，小组学习讨论） 生：“我走进总理的办公室，那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，一盏台灯，两把小转椅，如此而已。”这句话让我们感动。 师：陈设如此简单，你们从哪些具体的描写中体会到了？ 生：“如此而已“。如果豪华的话，就不会用“而已”这个词了，可见陈设极其简单。再修饰上才“如此”就更突出简单到了极点。” 生：句子中的“极其”这个词说简单到了不能再简单的地步，写字台只有一张，台灯只有一盏，小转椅两把（估计是为了待客菜多了一把）如此而已。 生：我认为数量词“一张”、“一盏”、“两把”，数字值“一、二”，也从侧面说明了陈设的极其简单。 师：只有“一张不大的写字台，一盏台灯，两把转椅，如此而已”。（师引导学生再次研读，知道个性朗读，引发内心感悟。） 谁有什么更深入的想法再来谈一谈？（引发思考的兴趣，拓宽四维空间，激发研读的因素，深入细致谈感悟。） 生：我是这样想的，堂堂国家大总理的办公室应该是“极其豪华的，一张老板桌，一排真皮沙发，各式各样的吸顶灯，应有尽有。”可恰恰相反，还不如今天一个企业的老总的书房，实在太出乎我的意料了。 （学生已经会用对比的思维，去探究总理的简朴。） 生：我认为这里的陈设如此简单与高大的宫殿式的房子形成了对比，这正是为了突出总理的日夜操劳，不在乎条件、个人得失这些客观因素，而在乎的是人民您的利益。 生：我觉得这样写，说明总理把工作放在了第一位，全心全意为人民服务，如此简单的陈设恰恰说明了总理的品质高贵。 师：让我们三读此句，谁愿意为总理献上深深的祝福？（齐读，强化思维，感悟人物精神） 生：总理人民爱戴您！ 生：周总理我敬佩您！ 生：我们的国家有了您这样的总理，我们无比自豪！ 生：世界上的人都像您一样为别人着想该多好呀！ 生：我要向您一样，多为别人，不自私自利！ 案例反思： 不难看出，此段教学中含义深刻的句子有相当大的研读体验空间。学生可以根据分析、比较、感悟人物的伟大精神。而且，学生的研读体验答案不止一个，并且有独到之处，有的甚至超乎我们的想象。 教学中，我深深被学生头脑中所存储的感悟所震撼。原来我的学生不是不会分析，而是我占用了他们发挥思维的空间，让他们失去了想说、该说的机会，阻碍了思维的发展。如今空间开放了，思维的种子萌发了，智慧的火花迸射了。我终于体会到了他们思维的敏锐，体察到了让学生研读体会并感悟的做法是正确的，而且有显著的成效。 因此，在今后的教学中，我们要充分给予学生自主学习的空间，探索合作。让学生在潜移默化中受到人物精神的感染与教育。同时，教师抓住学生在研读（细读，个人读，齐读）的情感波澜中，顺势引导评论、引导学生向往崇高的精神世界。就教学而言，教师的善于引导，学生的善于学习，在阅读仲裁体验、感悟的深刻！ 1