中职数学课程说课稿-上海商业学校.PDFVIP

《中职数学》课程 说 课 稿 课程名称：《数学》 课 题：复数的概念 学 校：上海市商业学校 《数学》——复数的概念 说课 《复数的概念》说课 一、教材分析 复数的引入是中学阶段数系的最后一次扩充，引入复数以后，这不仅可以使学生 对于数的概念有一个初步的、完整的认识，也为进一步学习数学打下了基础。 根据《上海市中等职业学校数学教学课程标准（试用稿）》的要求，结合学生实际 情况，我校数学课程选用的是高等教育出版社中等职业学校教材试用本《数学》。 本节内容为《数学》第一册第九章《数系的扩充》中第一节的内容，属于课程标 准中基础部分的必学单元。大纲课时安排1 课时。主要包括数系的发展史简介，数系 的扩充，复数有关概念、分类。 实际的需要使实数具有某种实在感，可复数的情形却不一样，是纯理论的创造。 通过本节课学习，要使学生在问题情境中了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性， 让学生在经历一系列的活动后，完成对知识的探索，变被动地“接受问题”为主动地 “发现问题”，加强学生对知识应用的灵活性，深化学生对复数的认识，从而提高分析 问题和解决问题的能力，体会人类理性思维在数系扩充中的作用。 本节课的学习，一方面让学生回忆数系扩充的过程，体会虚数引入的必要性和合 理性。一方面，让学生理解复数的有关概念，为今后的学习奠定基础。因此，本节课 具有承前启后的作用，是本章的重点内容。 学习一些复数的基础知识是十分必要的，这可以促使学生对数的概念有一个初步 的较为完整的认识，也给他们运用数学知识解决问题增添了新的工具，同是还为进一 步学习高等数学打下一定的基础。在实际生活中，复数在电力学、热力学、流体力学、 固体力学、系统分析、信息分析等方面都得到了广泛的运用，是现代人才必备的基础 知识之一。 二、学情介绍 本次授课对象会计 131 班的学生，学习态度较积极，对数学学习有一定的基础， 已具备对数学问题进行合作探究的意识和能力，但学生的学习能力和数学基础参差不 齐。与本课程相关的学生情况有如下几个特征： (1) ．从小学到高中的学习中已经掌握了整数、分数、正数、负数、有理数、无理 数、实数这些概念，已清楚各种数集之间的包含关系等内容，也掌握了相应的运算法 则和运算律； 第1 页，共6 页 《数学》——复数的概念 说课 (2) ．同时又从政治和历史课中了解到一些与数系扩充有关的重要历史事件； (3) ．学生们对数的分类的掌握，主要依靠的是简单记忆，知识是零碎、分散的， 对数的生成发展的历史和规律缺乏整体认识与理性思考，知识体系还未形成。 (4) ．对方程解的问题会默认为在实数集中进行，缺乏严谨的思维习惯。 三、教学目标设定 基于教材地位、学情特点以及课程标准的要求，本课三维教学目标设定如下： （一）知识目标 1．了解数系扩充的过程； 2 ．掌握数系的扩充中由实数集扩展到复数集出现的一些基本概念．例如：虚数 单位、复数、虚数、纯虚数、实部、虚部、数系间的关系等等； 3 ．掌握复数的分类。 （二）能力目标 1．认清复数结构，区分实部和虚部；对复数进行分类； 2．通过对数的发展史的了解，加强了学生的解决问题中层层深入的能力。 （三）情感目标 1．在问题情境中了解数系的扩充过程。体会实际需求与数学内部的矛盾（方程 求根）在数系扩充过程中的作用，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系； 2 ．提高学生学习数学的兴趣，拓展数学视野，使学生逐步认识到数学的科学价 值、应用价值和文化； 3．数系的扩充过程，使学生感受人类认识问题、发展科学的艰辛历程； 四、教学重点与难点的确定 （一）教学重点、难点 i 教学重点：认识 的意义和性质、复数的有关概念以及复数相等的条件。 i 教学难点：虚数单位 的引进及复数的概念是本节课的教学难点，复数的概念是在