对新课程理念下怎样听评课.PPTVIP

（一）课前要有一定的准备工作 熟悉课程标准，理解把握教材，思考处理教材的方法； 了解该教学内容在教材中的地位与作用； 了解班级和学生的具体情况； 心理准备： 听课者要做到诚心、虚心、专心、细心、公心。情绪上要坐得住、听得进、看的准、记得清。 （二）听课中要认真观察和记录 （1）关注教学环节设计 (三)听课后要思考和整理 谢谢！请您批评指正。 新课程理念下我们怎样听评课    邢战辉 2014.11 一、明确听课目的，选好听课方式 了解检查型听课 指导帮助型听课 实验研究型听课 学习吸收型听课 考核评比型听课 新课程理念下怎样听课？ 二、准确定位自己的听课角色 进入学生角色 进入教师角色 进入“指导者”角色 进入“管理者”角色 三、听课怎么听？ （一）课前要有一定的准备工作 （二）听课中要认真观察和记录  （三）听课后要思考和整理 1.认真听讲，注意观察 既要关注教师，又要关注学生；关注教师的基本素质表现，关注学生听课表现，学生课堂练习等； 2.及时记录，分类整理 教学各环节的细节都要认真记录，既要按教学过程的时间顺序记录，又要留有空白（右面）供分类整理用； （2）关注重点和难点的突出与突破 （3）关注教学方法与学习方法 （4）关注辅助手段的应用与板书设计 （5）要关注练习设计与知识拓展。 记录时重点关注以下几个方面 每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。 听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。  ▲从教师的引导者、组织者、合作者的角色看教师主导作用 1、教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。 2、教材处理的重点、难点、特点是否抓住；开发课程资源，创造性使用教材思路清不清；教材呈现方式，是否化难为易，以简驭繁等。 3、教学方式组织是否从教材和学生实际出发，灵活多样性，体现在教师引导组织下，学生充分的参与，体验、合作、探究等。 4、教师课堂的学习指导，是否以自己的学习经验给学生以启发。 5、教师对课堂驾驭，看对节外生枝问题的巧妙处理，看应变能力。 6、教师的课堂教学评价方法和策略，以及学生对评价的反映。 7、教师课堂教学激情，教态、板书，运用现代教学手段等教学基本功。 四、听什么 四、听什么 ▲从学生的发现者、研究者、探索者的角度看主体作用的发挥。 1、课堂上的民主气氛。学生情绪饱满，精神振奋，还是静坐呆听，死记硬背。 2、学生参与教学活动的情况。这里包括学生参与的时间，参与的人数，参与的方式。 3、学生创造性思维的训练和动手能力的培养。 4、学生的学习效果。看课要看学生课堂上举手发言讨论，练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。 5、学生的自学习惯，思维习惯，书写习惯、语言表达习惯以及课堂常规学习习惯的养成和训练。 新课程理念下怎样评课？ 一、课堂教学评价理念 1.既要促进学生的发展（课程目标），也要促进教师的发展（观念、知识技能）； 2.既要关注教师行为表现，也要关注学生的行为表现； 3.既要重视结果，也要重视过程。既要重视知识（理解），也要重视能力和情感、态度、价值观（培养）； 4.既要注重学生的直接经验，也要注重间接经验； 5.既要重视教师讲授，又要重视教师引领下的学生自主探究； 6.既要尊重教材（编写的整体顺序、呈现方式），更要关注学生的认知规律（认知起点确定、认识的方法，不仅是思维，也包括动手）； 7.既要关注来自学科自身的问题情境，更要关注来自学生现实的实际问题情境； 8.既要注重传统教学手段的运用，也要注重现代技术，特别是计算机技术的应用。 教师是否有教学激情 教师是否关注学生 师生互动是否充分 基本功是否扎实 教学准备是否充分 课堂调控是否灵活 教师的教角度评 师生交流与互动 学生的学角度评 看学生表现是否积极 看学生参与是否广泛 看学生知识重点是否真正掌握 评课的 基本点 评课的 侧重点 评课的 关键点 二、新课程理念下评课三个维度 三、新课程理念下评课具体内容 1、评教学理念思想 2、评教学目标 3、评教材处理 4、评教学程序 6、评教学效果 5、评教学方法和手段 7、评教师基本功 实例：我们听评课的一种