海南高考综合改革的准备及其思考-海南教育研究培训院.PPT

专业上的准备 02 学生选择教师的标准，将逐步成为教师专业发展的主要方向。 学生会选择怎样的教师？ ——教师的知识储备； ——教师的专业形象； ——教师的个性特长…… 行动上的准备 03 1、关于学生选课 学校资源评估 学校课程设置 生涯规划指导 行动上的准备 03 高中学生生涯规划指导： 培养学生生涯发展与规划的意识和能力；帮助学生了解自己的兴趣、能力倾向、个性特点与生涯发展的关系；帮助学生了解大学专业信息与社会职业需求，合理规划升学与就业目标；促进学生掌握步入下一阶段生活、学习、工作所必需的技能；有效减少学生在生涯发展方面的困惑。 行动上的准备 03 我省学生的生涯规划指导的探索： 校本课程的开发试用 学生的实践体验 教师对学生的日常指导 信息化平台的辅助 为省内4362位高中生完成生涯探索，出了4362份个人生涯报告 准备工作 辅助省内3946位高中生进行“大学－专业－高中选科”的生涯查询 准备工作 查询 学科 大学 专业 组织多场高中生生涯规划知识讲座，利用信息化平台进行生涯探索模拟选科，进行多种形式的生涯体验 准备工作 组织多场高中生生涯规划知识讲座，利用信息化平台进行生涯探索模拟选科，进行多种形式的生涯体验 准备工作 海南实施高中生涯规划教育的重点工作（2017.9—2018.7）： 继续开展样本校实验工作 研制出台《海南省普通高中学生生涯规划教育指导意见》 开展教师培训 加快高考综合改革信息化平台建设，为生涯规划教育提供技术平台的支持 研制出台《普通高中学生发展指导纲要》实施意见并修订《海南省普通高中学生生涯规划教育指导意见》 支持高中学校开发实施多样化的生涯规划校本课程 引导高中学校试行专职辅导员和全员导师制、组织开展职业体验活动 在条件成熟时将生涯规划教育纳入地方课程管理 行动上的准备 03 2、关于走班管理 符合校情的走班组织：大走？中走？ 小走？ 基于共同学科的中走小走（如定二走一） 行政班的组建 行政班与教学班并在情况下的学生管理 ——行政班班主任；教学班班委会 ——专职辅导员；学科导师；学科班委会 行动上的准备 03 选课走班对高中教学管理提出新的要求： 一是要基于数据决策，在模拟选科与资源评估的基础上，选择适合本校校情的走班模式； 二是要对走班模式下教学班的教师客观评价，合理激励； 三是要对走班模式下的学生有适当的辅助管理措施； 四是要科学管理教室资源，优化教室（功能室）的使用率。（6—20%的增长比例，一般在每年级增加1—2间） 行动上的准备 03 3、关于课程改革 新高考，新方案，新课标，旧教材。 新方案： ——重新确定培养目标； ——减少必修学分，增加选修学分； ——不再使用“领域”概念，提出“学科核心素养”、“学习任务群”； ——教学组织上“可按学期或学年组织教学内容，也可设计成若干模块”； ——明确考试要求：“学业水平合格考试以必修课程要求为准，高考和计入高校招生录取总成绩的学业水平考试以选修Ⅰ课程要求为准。” 行动上的准备 03 3、关于课程改革 新课标与《学科教学指导意见》，以语文为例 语文学科新旧课标在课程设置上变化。 旧课标：在课程设计上，必修和选修课程均按模块组织学习内容。必修五个模块；选修五个系列，每个系列设若干模块。 新课标：由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程构成，按任务群组织学习内容，共设15个任务群。必修课程设7个任务群，开设2个学期，8学分。选修Ⅰ课程，设8个任务群，开设2个学期，设计6学分课程；选修Ⅱ课程，设8个任务群，开设2个学期，设计9学分课程。 行动上的准备 03 3、关于课程改革 新课标与《学科教学指导意见》，以语文为例 新课标旧教材对我们的挑战： 教师要发挥创造性,根据新的课程标准和学习任务群的要求对旧教材（包括必修、选修）进行选择和组合，尝试设计学习专题，组合相应的材料，选择合适的教学方法，对设计、实施学习专题任务提出好用、管用、可行的策略。 行动上的准备 03 3、关于课程改革 新课标与《学科教学指导意见》，以语文为例 对现有教材进行优化整合的基本原则。 1.坚持改革的方向。落实新课标的要求，探索学习方式与教学方式的转变，将多方面语文学习任务组合成“群”，注重语文学习活动的综合效应，促进学生在活动中的积极性、主动性的发挥。 2.体现衔接性。适应新的高考方案，使旧教材的内容与修订课标对接，落实各个