语文教学中的若干问题与对策.DOCVIP

语文学科教学中的若干问题以及对策 各位领导、各位老师： 大家好。下面把对语文学科教学中的几个主要问题的思考以及对策向大家汇报一下，以期得到各位领导、老师的理解与支持，便于今后更好地开展语文教学工作。 语文学科的基础性问题。 先跟老师们说点看似题外的话。 我们大家都知道，无论是修建小型高科技工业园，还是建设规模化区域经济体；无论是完善体育文化设施，还是建造现代高尚住宅区，首先都要完成基础设施的工作，比如保证道路、水电畅通，网络通讯设施完备等等。因为这是一切后续工作的前提，是基础中的基础。基础打不好，前期工作不完成，其他一切工作都难以开展。有了基础，但如果基础打得不好，底子薄，质量差，最终的工程也难免让人有“豆腐渣”之虞。 在中学阶段的学科之中，语文就是这样一门有着“基础设施”性质的学科。钱学森先生曾将“物理”与“数学”称作是“现代自然科学中的基础学科”，而语文则是包括自然科学与人文学科在内的一切学科的基础性学科。 语文学科重要的基础性首先体现在其工具性上。这种工具性不仅仅体现为“识字断句”，阅读分析、思维逻辑、审美欣赏、写作表达等等。就从最功利性的角度说，大家想一想，我们现在踏上工作岗位、进入职场，从最基本的计划设计到阶段总结反思；从自我反省到建言献策，从读书演讲到典型交流，所有的表达需要都与语文密切关联。大家现在已经有很多这样的体会，很多老师已经有深切的捉襟见肘之感。这是形势发展的必然，并不会因为你不是语文老师而不作要求或者降低要求。 语文学科重要的基础性还体现为其鲜明的人文性。这一点，北京大学著名教授钱理群曾经有过精辟的论述。他认为，语文教育在人文教育中占有一个特殊的甚至是核心的位置，语文的文学性对青少年富有较强的感染力，中学语文教育落实到人文教育上来，就是给人建立一种精神的底子，而一个人的精神是一定要有一定的底子的。这种精神的底子就是浪漫主义与理想主义。语文教育应当赋予学生的生命一种理想主义浪漫主义的亮色，有了这种亮色，当他遇到沉重黑暗的东西时才不至于走向绝对与虚无。就像《红灯记》中李玉和说的那样，“有了这碗酒垫底，什么样的酒都能对付”。而不能过早地把人培养成太现实的人，现在的学生过于懂得现实，过早的面对世俗丑恶，学会世故，这种精神发展过程的季节颠倒，是很可怕的事情，是无法在更高层面建立一种精神的和谐的。缺少人文教育，精神没有打底，过于功利，就对自己没有要求，精神上无所畏惧，就可能完全沦为现实的奴隶，为了利益无所顾忌，做出怎样的事情来都不会有心理障碍。语文的人文教育就是帮助人们克服精神上的狭窄与缺陷的最好的一剂良药。引导学生感悟人性的美，净化与升华学生的灵魂，正是语文的真正魅力所在。 这门学科对于其它各学科的支撑、辐射作用与恒久影响是难以比拟与无可替代的。现在我们的绝大部分教师已经认识到学生的语文水平特别是阅读分析理解能力与表达能力对于各自学科的重要影响。并且这种影响绝不仅仅是局限在政治历史地理这些所谓的文科课程上，就是对数理化的审题分析也有着不容忽视甚至是关键的影响，这无论在平日训练还是在高考中都有所体现。针对今年高考所作的信息反馈总结，几乎所有的学科都提到了审题分析能力不够这一点。例如物理的实验类题目总结就指出：审题分析存在问题，审题不到位，分析能力不够。在今后教学建议中提出，应该加强审题分析。生物学科反馈，学生也建议，应该“提升自己对题目的阅读能力”，以提高做题速度与质量。数学第20题考查相互独立事件同时发生的概率，考查离散性随机变量的分布列等知识，该题出现问题较多。错因归结的第一条就是“对问题的理解不透彻”，“考虑问题不全面”“漏了一种情况而失分”，表明“平日复习中对审题能力培养的力度不够”。这实际就是阅读分析能力不足在数学学科上的具体体现。至于对文科课程的影响就更显而易见了。英语学科对书面表达得分低的原因分析指出，“句式简单，结构松散，缺少复合句；缺少适当的关联词和精彩的表达形式；需要发挥的地方无话可说，内容牵强”；在“分析与建议”中指出，“题目设计简单，题材常见，学生想要得高分就要在表达上高人一筹。”历史学科学生建议的第二条就是：“加大材料题的训练，和语文教学一起解决阅读上的难题，尤其是文言文。” 但是这样的一门重要的基础性学科，实际中对它的定位与认识却是大相径庭。传统惯性思维与偏见使它屡屡处于被误解与忽视的尴尬境地。这或许与其民族性的母语教学特点有关。世界范围内各国的母语教学似乎大都面临着这样一种不被重视的、越来越被边缘化的处境。许多人认为语文是些“细枝末节”“雕虫小技”，学好与差是无所谓的。 又由于语文学科的作用与影响往往是隐性的、软性的与长效的，而非显性的、刚性的与即时性的，在目前这样一个“活在当下”的、时效性的功利观已经浸染到社会生活的方方面面的时代，哪里还管什么语文的工具性、人文性、什么辐射作