第一单元 Part B学 习 方 案 设 计.doc

学 习 方 案 设 计 上课 年级 小学四年级 英语学科 主题 Unit 1My classroom Part B 指导教师 课时 3 课型 结构化预习课、问题解决课和问题拓展提升课 学习日期 2015年9月 学 习 目 标 知识技能： 1、能听懂，会说Let’s ……和Let me……并能够在实际生活中运用。 2、能够听说、认读 fan, computer, wall, floor, teacher’s desk能用英语介绍。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令涂色。 过程方法： 1、通过创设情景，启发学生思维。模仿、朗读方法，来掌握问答方法 2、通过模仿、朗读、背诵记忆方法，掌握本课的句型、词汇。 情感态度价值观： 通过这一部分的学习，要引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。 重难 点点 1、学会用英语打招呼，介绍自己 2、学会介绍事物的用语，能按照指令做出相应的动作。 教学 方法 1、自主学习法：引导学生自主学习，读懂词句，发现问题。 2、合作探究法：通过合作探究法，深入领会所学内容，并解决重点、难点。 3、展示交流法：通过各小组展示，使同学深层次理解课文，并进行替换的思维拓展训练。 教学 准备 1、教师准备三个学习工具单、单词图片和多媒体课件等。 2、学生小组内准备基本的文具 学 习 过 程 设 计(第一课时) 程序（要素） 一、热身导入，明确目标 二、整体感知，学习句型 三、小组合学，角色表演 四、任务活动，拓展回话 五、 达标测试，课堂小结 时间 3分钟 28分钟 8分钟 4分钟 创设情景 多媒体播放Let’s do 创设自主预习情景 创设预习评价情景 创设问题生成情景 教师行为 1、媒体播放动画歌曲2、呈现学习目标 教师引导学生观看talk的视频，回答问题。 Let’s clean the …. 区分let’s/ let me 看视频表演对话分别扮演Wu yifan/ John/ zhang peng. Our classroom is dirty. Let’s clean the classroom. What can you do? 发放评价单，学生独立完成，教师核对答案。 期望的学生行为 以 do 引入新课，帮助学生进入英语学习氛围。激发学生阅读兴趣。 1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、 2、二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师，最后老师力争当堂解决，下节课作为突破的难点提问，复习、巩固、强化。 学生分别回答let me … 小组操练。 学 习 过 程 设 计(第二课时) 程序 一、热身导入，明确目标 二、学习新词，趣味练习 三、学习句型，情境运用 四、小组合作，拓展训练。 五、课堂小结，达标测试 时间 8分钟 15分钟 5分钟 9分钟 3分钟 创设情景 创设合作学习情境 创设展示学习情景 创设评价情景 创设自主学习情景 创设总结情境 教师行为 1、教师引导学生自我展示学习, 出示学习目标。 2、对学生展示情况给予及时的评价。 1.Zoom and Zip go to the classroom. What can you see in the classroom? 学习新词： fan/ computer/wall/floor/teacher’s desk/ 2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。 复习颜色词，描述教室物品 The door is yellow。 学生尝试说句子。 教师要求学生完善问题生成单，表达自己的感受。 P8coliur and say 看图完成练习 完成评价单 教师补充归纳，并形成知识体系板书 期望的学生行为 学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论。 1、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。 2、小组合作表演完成Let’s talk。 小组内练习说句子。 教师巡视指导。 每个小组对所学内容进行总结。要求学生完善问题，锻炼语言概括能力。 学生描述教室物品，组成小片段。 课外拓展 通过我们刚才总结的内容，你能完成单子中的练习吗？ 学 习 过 程 设 计(第三课时) 程序 （要素） 一、创设情境，提出问题 二、小组拓展，总结归纳 三、问题训练，合作评价 四、关键问题，师生共探 五、归纳总结，体验成功。 时间 7分钟 5分钟 18分钟 7分钟 3分钟 创设情景 创设问题情景谈自己生日 创设总结学习情景 创设自主学习，小组互评情景 创设反思提升情境 创设总结情境 教师行为 教师针对学情引导学生对课文进行粗读、细读、精读，要求学生对本节的问题进行