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论创新能力的培养 蒋宗礼 北京工业大学计算机学院，北京100022 摘要：建立创新型国家。是国家和民族发展之需要，为此，必须培养学生的创新能力，对 飞速发展的计算机学科教育来说，更应该认识这一点，并将其扎扎实实地落实到教育教 学中。关于创新能力的培养，需要树立先进的教育观念，鼓励学生树立创新精神，强化 学生的创新意识；通过推进理性化教育，引发学生的创新兴趣，引导其创新思维，培养其 创新能力；不断激发学生探索的积极性，多给他们鼓励，多给他们创造创新的机会，使他 们体验创新的乐趣，造就一代创新型的人才。 关键词：创新人才培养、创新能力、创新意识、创新体验 胡锦涛同志2006年1月9日在全国科学技术大会上提出：“自主创新，就是从增强国家创新能力 出发，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新”，因此，必须“创造良好环境，培养造就富有创 新精神的人才队伍”、“培养大批具有创新精神的优秀人才，造就有利于人才辈出的良好环境，充分发 挥科技人才的积极性、主动性、创造性”，“要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革 教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践”。 可见。落实科学发展观，努力培养创新型人才是我国教育的一项重要任务。 本文将探讨如何在计算机专业的教学中突出对学生创新能力的培养，造就一批适应社会和学科 飞速发展要求的优秀人才。 ， 1 学生创新能力的培养不仅是必要的．而且是可行的和紧迫的 对任何国家和民族而言，创新都是非常重要的。尤其是当今在科技发展不断加速，科技成分迅速 增长的时代，要想使自己能够立于不败之地，必须增强自我创新的能力。只有具备了创新能力，才有 可能掌握最重要的关键技术，才能够不受制于人。随着计算机技术应用的日趋广泛和重要作用的进 一步确定化，使得在计算机技术方面的创新尤其重要。没有自己的刨新，就没有自己独特的核心技 术，系统就是脆弱的，安全就失去了基础。 要想提高国家和民族的创新能力，就必须从教育抓起。要从小培养学生的创新意识和创新能力， 从鼓励他们的好奇心开始，树立一种敢为人先的创新精神。这种观念要不断地加强，促使所有的教育 管理者和教育的实施者将培养学生的创新能力作为教育活动的主要内容，使受教育者建立强烈的探 索意识，勤于思考、敢于创新。 不仅要使教师和学生真正认识到“创新能力”培养的必要性，更要认识到它的可行性。在许多人 的心目中，“创新”被看成了重大发明创造，这样就难以想像如何去培养本科生的创新能力，更不用说 对幼儿和中学生进行创新能力的培养了。不集小溪，难以成江河。事实上，创新能力的培养也是从点 滴做起的。强调对学生进行创新能力的培养，并不是说要求学生在学期间都能够做出创造性的贡献， 而是要培养他们的创新精神、创新意识和创新能力。1998年4月美国卡内基教学促进会博伊研究型 ·联系作者，E-mail：jiangzl@bjut．edu．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 大学本科教育委员会发表的《重建本科教育：美国研究型大学发展蓝图》的报告中就强调要“使‘研究 为本的学习’成为标准”、“建立探索为本的新生年”、努力给学生提供“塑造顶峰体验”的机会，这些 就是延续他们在中小学、甚至幼儿时期开始的旨在强化受教育者的创新意识、鼓励创新精神、培养创 新能力的教育活动。其成功经验告诉我们，这条道路是行得通的。 除了必要性、可行性外，目前另一个重要的问题是“紧迫性”。我国的学生为了能够上好中学，从 小开始不遗余力地读“教科书”、做练习题，自觉不自觉地进行着一些考试训练，被分数牵着走，被认 为是“很听话”的学生。到了大学，本来就显得创新精神不足，就业、攀比，再加上“惯性”，使得应试教 育不同程度地存在于本科教育之中。这实际上是浮躁的一种表现，它正大口大口地吞噬着对学生创 新能力培养的欲望。所以，培养学生的创新能力，一定要有紧迫感，要努力落实，特别是要少些浮躁、 少些肤浅的“政绩”关，要面向未来。 2树立先进的教育观念，鼓励学生树立创新精神、强化其创新意识 解决了认识问题后，必须考虑树立与之相适应的教育观念。