论分级教育改革研究.pdfVIP

论分级教育改革 肖雪娜杜枚芳王昕 山东工商学院信息与电子工程学院，山东烟台264005 yueyuexue@sohu．∞m 【摘要】 分析计算机基础教育的现状和教育环境及学生素质的巨大变化，由此导致教育方面出现许多弊 端．为改进教育模式提出了分级教育。 随着计算机的飞速发展，计算机课程也逐渐成为各大高校的基础课程。国家教委在“八 五”期间就已经把计算机基础教学纳入高等学校的重要基础课程，并成立了计算机基础教 学课程指导委员会。而从事计算机基础教学的广大教师们在探索培养目标、更新教学内容、 改革课程体系、改进教学方法和手段等方面作了不少有益的工作。 就我校来说，为适应计算机科学和信息技术的新发展，除了重新修订了计算机基础 课程的教学大纲，课程内容建设不断推陈出新外，还在基础课程中引入了面向对象程序 设计方法、增加了计算机网络和多媒体技术等内容。并且在开设必修课之余，还顺应信 息技术和计算及应用发展的需要，分别设立了第二学位和辅修专业，开设了一批选修课。 这些课程内容丰富、安排灵活，较好的解决了计算机课程内容多，发展迅速与学时少之 间的矛盾。 由于计算机的普及，近几年学校的教育设施、师资队伍、学生的计算机水平都发生了 巨大的变化。虽然我们一直在不断的改变我们的教学内容、教学大纲，但是如果不从根本 上改变我们的教育模式，就无法追赶上计算机发展的脚步。 1 基础设施建设和教材建设的总体情况 计算机基础课程是实践性很强课程，要使计算机基础教学水平跃上一个新台阶，必须 搞好计算机硬软件环境建设。在实验室建设方面，各校都建立为计算机教学及其他课程服 务的、面向全体学生开放的计算机实验室。在教学环境方面，采用多媒体教学等现代化教 学手段的情况比较好，计算机基础教学率先实现以CAI为主的教学模式。这使学生在接受 教育方面比以前更容易，更直观，使学生在短时间内能接受比以前更多的内容。 教材建设是提高教学质量的基本建设。目前，随着“九五’’规划教材和面向2l世纪教 材的推出，涌现了一些质量较好，受益面广的好教材，满足了当前计算机教学要求或基本 满足要求，其中不少教材已经被评选或推荐为优秀教材。但由于计算机科学发展速度较快， 各校都结合自身的特点，组织编写了内容新颖、深入浅出、实用性强的优质教材。 2师资队伍基本情况 加强纽织管理，建立一支相对稳定、计算机水平较高的师资队伍是实现计算机基础教 学水平跃上一个新台阶的关键。从总体情况看．从事计算机基础教学的师资队伍比卜年前 有较大改观。在年龄结构方面．师资中年龄在40岁以下的年轻教师占到近70％。表明近 年来备校对从事计算机基础教学的师资队伍比较普遍的加强了建设，陆续补充了青年教师， 充实和加强了师资队伍。教师队伍具体情况如表1所示。 表1教师职祢、学位和年龄结掏表 职称结构 学位结构 年龄结构 甚数 教授 副教授 讲师 助教 博士 硕士 50岁 30-40岁 缺编 40～50岁 30岁 西分比 当前，从事计算机基础教育的教师工作任务繁重，面对高等院校的扩大招生，课程内 容不断更新和扩充．以及利用现代化教学手段的三重压力，教师自身的知识更新就成为每 位老师必然面临的问题．需要不断加强师资队伍建设，特别是针对年轻教师。如何提高现 有师资队伍的教学水平，仍然是计算机基础教育研究会关注和努力的问题。 3教学对象的计算机水平 随着目前我国信息化水平的不断提高 教育部决定，从2001年启用5到10年左右的 时间在全国中小学基本普及信息技术教育 现已取得初步成效。如图l所示的是新生入学 是的计算机水平调查平均值的百分比。 已达到 达不到 丰接触 圈1新生计算机水平比例图 面对以上形势．计算机基础教育也出现了很多问题。由于城市中的大部分学生在小学、 中学中己开设了计算机基础课程，所以在上大学以前己具备了基本