浅谈职高班主任班级管理中的沟通艺术.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈职高班主任班级管理中的沟通艺术 朱红丽　安徽省砀山县职业教育中心　235300 摘　要：受职高学校生源特点、学生年龄及文化课特点的影响，职高班主任班级管理是一项复杂而艰巨的工作，想要做好这些工作，作为职高班主任首先应和学生建立良好的沟通，尊重学生，能够深入了解学生、爱护学生。只有这样，才可以促进学生健康地成长，实现职高学校班主任工作目标。 关键词：职高学校　班主任　班级管理　沟通 职高学校的学生多数是中考失利或原本学习成绩不好的学生，他们学习基础差，缺乏学习兴趣及学习目标。因此，职高学生不仅具有该年龄段学生的共性，同时还具有一定的心理敏感性。由于班主任工作涉及到学生的方方面面，班主任想要和学生建立良好的师生关系，就离不开沟通。因此，职高班主任要从学生的实际情况出发，在班级管理中把握好沟通的艺术，与学生构建和谐的关系，促进和谐班级和校园的形成。 一、沟通在职高班主任班级管理中的作用 1.有利于协调各方面的矛盾，促进班主任管理工作的开展 在职高班级管理中，班主任和学生之间建立良好的沟通，可以密切师生之间的关系，帮助学生树立自信心。班主任和家长的沟通，可以及时交换学生的有关情况，认真做好学生的思想工作，使学校和家庭之间形成有效的互补，促进学生学习和心理健康发展。 2.有利于了解学生的个性化特征，实现和谐的师生关系 相互理解与信任能够使班级更具凝聚力，在日常的班级管理中，班主任可经常深入到学生的日常生活，了解学生的实际情况、特长等，倾听学生对班级管理的意见和意愿，使学生与班主任能够进行平等的沟通交流，实现师生间的相互信任。通过交流和沟通，有利于班主任掌握每个学生的心理特点及自我约束能力等情况，充分做到因材施教。 3.有利于建设民主文明的班级，培养学生的集体荣誉感 培养学生的集体荣誉感是班级建设的关键，作为职高班主任应根据职高学校的教学活动和集体活动，做好与学生的沟通交流，发挥学生的主观能动性。在班级管理中，有效的沟通可以培养学生的集体荣誉感和学生的自主管理能力，使班级具备凝聚力和竞争力。 二、职高班主任班级管理中的沟通艺术 1.爱心投入，唤回学生的自信心 职校所招收的学生普遍学习基础差、知识底子薄、组织纪律涣散、失落心突出，总觉得上职高便形同废物，家长、亲友也用失败的目光看他们，自己也觉得在老师心目中没有什么好印象，于是破罐子破摔，不思进取，学习不专心。因此，作为班主任要摒弃成见，尊重学生的人格，在日常生活中多与学生接近，交心谈心，使学生感觉到老师在乎他、关心他和信任他。要多激励表扬，多给学生鼓励的眼神和信任的微笑，以真挚的情感、平等的视角、交友的心态去待学生，在师生之间架起一座感情的桥梁，以爱感人，以情动人，用真诚和鼓励唤起学生的自信。 2.保护学生的自尊心，尊重学生的个性发展 青春期的职中生自尊心强而敏感，最怕别人看低自己，最希望得到社会的承认和鼓励，因此，在职高班主任的管理工作中，班主任要学会保护学生的自尊心，要充分尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，真正地尊重、理解、关心、支持和赏识每一位学生，努力与学生构建平等、民主、宽松、和谐的新型师生关系。 3.要乐于引导，善于宽容学生 “金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。在职高班主任的管理工作中，班主任要学会理解学生、宽容学生，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，引导学生了解自己的长处和短处，使学生正确地认识自我、悦纳自我，扬长避短，充分发展自身潜能，从而以点带面，促使学生全面进步。 4.优点宣传，增加沟通的感染性 只有亲其师，才能信其道。如果学生喜欢班主任，就会对班主任有敬佩之情；如果不喜欢，不论班主任怎么细心教导他们都不会言听计从，甚至有时会顶撞班主任。对于任课的教师也是如此。因此，作为班主任应在平时的班会课上多向学生宣传任课教师的优点，增强学生对教师的好感程度，拉近教师和学生的距离，以此来使学生增强对任课教师所教课程的投入，实现有效学习。 三、结论 综上所述，想要做好职高班主任班级管理工作，首先要重视沟通这门艺术，要主动去探索沟通的方法和技巧，尊重学生，宽容学生，和学生保持良好的师生关系。只有这样，才可以提高职高班主任班级管理的质量，使班级形成良好的学习氛围，使???一位职中生都能成为适应经济社会发展、自信快乐的幸福人。 参考文献 [1]徐慧 王志祥 班主任怎样做好与学生的心灵沟通[J]