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精品论文 参考文献 浅谈职高班级管理策略 河南省安阳林州市第一职业高级中学 李晓华 〔摘要〕教育是无痕的艺术，班主任应以用心但不留痕的教育艺术进行班级管理。众所周知，班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为班主任必须理论联系实际，务实高效地开展班级管理工作，为社会主义和谐社会的建设造就大批合格的中等专业技术人才。 〔关键词〕职高教育班级管理教学策略 从事职高教学以来，我深深地感受到，思想教育是学校管理的灵魂。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求教师必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，为社会主义和谐社会的建设造就大批合格的中等专业技术人才。如何做好职高班班主任管理工作呢？本人试作如下粗浅的探讨。 1 抓好常规考核，创新班级管理内容 1.1 要抓好常规教育考核的管理。通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则；组织学生学习并遵守文明班级评比规定；组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定；组织学生学习评优评奖规定；组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知；组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。通过以上各项常规考核教育来激励学生在考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我忧，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力，明日将要被淘汰的时刻危机意识。 1.2 要制订正确的班级计划。职高对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。 1.3 要建立合理的班级组织。根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。 1.4 放得开，又有度，及时控制班内的活动。控制的最佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去控制，抓住班级主要问题，尤其是灵活运用“例外原理”去“抓两头带中间”。根据反馈情况，重点控制住优生和后进生，使优生有动力，带动普通学生，使后进生有压力，不至于拖累班级目标的实现。在每两周一次的班会课上，和职能干部一起汇报工作，总结情况，分析原因，采取对策，找出优势并设法保持，查出劣势想法改进。 2 注意班主任管理过程中的态度和风格 2.1 要做到的就是一碗水端平，做到公平公正，不以任何偏见的眼光看待学生，不记仇、不带任何成见看待学生。只对事不对人，让他们确实感受到老师是一个行事公正的人。这样，班级中自然会少很多的反对的意见。职业高中的有些学生做事确实让人感到很气愤，我行我素，拒不接受老师的教育，更有甚者对老师出言不逊，直接顶撞。我在带班过程中不止一次遇到过这样的情况，相信同行们也不会少见。这些学生很容易会产生一种想法：我这次顶撞了老师，以后老师肯定会带着有色眼镜看人，什么都是我的错。有了这层隔阂，会对后面的工作造成不良的影响，使很多问题的处理变得棘手。但是如果班主任不予计较，对事不对人，能有理有利有节地进行教育，几次下来，这些学生就会对班主任从心里面服气。这对后面的教育是很有利的。这就要求班主任有冷静的心态，这点不是那么容易做到的。 2.2 在跟学生谈话的时候，声调和语气也影响着班级当中很多事情的处理，很多时候由于老师的言语不当，会使问题变得更难处理。我在几年的班主任工作中总结了一下，跟学生说话的时候，尤其是处理问题的时候，除非特别需要，否则绝对不高声说话，说话的语速要保持平缓，声音绝对不抬高，这点在很多时候都是必需的。实际的工作中，高的声调容易使得学生和老师都变得激动起来，极有可能形成学生和老师争吵起来的局面。我以前也犯过这样的失误，不但没有达到消除矛盾的效果，还激化了矛盾，另外还害了自己的嗓子。我总结了经验，在以后教育学生和处理班级问题时，我的声音总是放的很低，语速始终平缓，不给学生以任何机会激动起来，也不给他任何机会和老师顶撞。这样???理的效果就好了很多。 以上是我在工作中零散的一些体会，职高班主任的工作难度大这是众所周知的，唯有不断地总结实际教育中的成功和失败的经验，才能跟得上实际的情况，做好职高的班级工作。学校中可以没有其他机构设