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精品论文 参考文献 浅谈语文教学中的创新教育探索 柏朋斋(大名县龙王庙镇小学 河北 大名 056900) 随着新课标的全面实施，僵化单板的教学手段已经无法适应素质教育的需要。创新教育不仅是教育发展的需要，也是解决教育传统弊端的金钥匙。创新教育在素质教育中具有举足轻重的地位，并已经成为教育研究的热点内容。 1.小学语文蕴含着丰富的创新资源 在小学语文教材当中，创新几乎无处不在。如果细心挖掘我们可以发现，其中不乏创新所产生的就“物”。其中有古人用创新精神造出的赵州桥和精美绝伦的马踏飞燕，也有现代科技创新的产物“新型玻璃”等。很多实践实践中创造出的物品，在小学语文教材中都有多表述。而这些无疑是创新教育中最好的素材。除了创新的“物”以外，小学语文教材中也不缺乏创新的“事”。有儿童时代曹冲利用浮力巧妙称象；有怀丙和尚智慧的捞铁牛；有伽利略关于重力加速度的著名比萨斜塔铁球落地实验等等。在这些事例中反应出的创新精神对学生具有及其重要的引带作用。在小学语文教材中，对具有创新精神“人”的描写和歌颂更为多见。其中有发明大王爱迪生、有地质学家李四光、有科学家爱因斯坦、有音乐家贝多芬等等，从这些人的身上都能够发现其敢于创新，敢于探究的精神，对学生必将起到潜移默化的影响。 2.小学语文实施创新教育的方法 充分利用创新资源，培养学生创新思维和求异思维。在小学语文教学中，如果抑制学生的独立思维和独立感受，将直接造成学生创造力和学习兴趣的损害。在小学语文教学中，应积极鼓励学生求异。在对课文内容的理解、段落概况、中心思想总结以及问题回答等多个方面，不应强求一致，而是要积极鼓励学生们表达自己的差异化思想，让学生在语文学习中不断闪现创新性思维的亮点。 积极采取灵活多样的教学模式，使学生能够在愉悦的学习氛围中培养和提升创新能力。小学语文教学专家崔峦曾经明确提出，语文教学应充满乐趣、情趣、活力，小学语文教学尤其应当如此。在教学中决不能模式化的千篇一律，而是应根据教学内容和学生实际，采取灵活多样的教学方式，以更加生动和形象的方式进行课堂教学。 例如可采取表演、对话、体会、等多种方式加强对课文内容的感受，进一步发展学生们的语言，不断激发学生的创造力和想象力。此外，在语文教学中还应对发现探究和发现环节更加重视。突出学生的独立思考的环节，给每名学生更加充足的思考时间。在教学中对学生提出的独立见解要给予鼓励，对学生的创新思维要给予肯定。 激发学生的想象力，提升学生思维的连动性。爱因斯坦曾经指出“所有创造性劳动均已创造性想象作为开头。”想象是创新的开始，也是思维发展的翅膀。在学生进行情景课文阅读中，教师应积极引导学生发挥想象力，在头脑中想象课文总的图画，这种做法不仅可以帮助学生更好的理解课文内容，同时对于培养学生想象力也具有重要帮助。例如在对于《卖火柴的小女孩》一课中，引导学生思考卖火柴的小女孩在冬夜中的感受，让学生想象如果卖火柴的小女孩来到我们中间，同学们能够怎么做？通过学生想象力的培养，打开学生思维的闸门，培养和提升学生跳跃思维能力，并将其渗透到小学语文教学的各个方面，在激发学生创新思维，培养学生创新素质中发挥更大作用。 3.小学语文创新教育对教师的要求 小学语文教学总实施创新教学，教师是关键。在教学中，教师的思维方式和行为方式，对学生具有极强的榜样和示范作用。只有教师本真具有创新精神，才会重视创新，才能有计划地培养和提升学生的创新能力。因此小学语文教师应从培养自身创新意识入手，全面提升自身的创新精神和创新意识。 创新教育是爱的教育。传统教育强调知识的灌输，而新的教育理念则更加注重教育的育人功能。在小学语文教学中，广大教师应在尊重学生人格的基础上，用对事业和对学生发自内心的热爱，去激发学生的学习兴趣，让学生们真切地感到学习的价值和乐趣，从而激发学生们创造本能。 创新教育是活的教育。当前一些学校在课堂中还有很多不必要的规矩，在课堂发言中必须举手，老师允许才能发言，老师讲话不能插嘴等等。这些不必要的条条框框对于学生的创新思维具有十分严重的制肘作用，往往造成学生们课堂回答问题众口一言，作文练习千篇一律。在小学语文教学中，应树立思维无禁区的思想，让学生们在课堂上畅想、畅言，确保课堂氛围的轻松和自由，让学生的想象自由驰聘，思想尽情激荡。 当然，在小学语文创新教育的过程中，不可能是一帆风顺的??肯定会遇到这样那样的问题和挫折，也可能遇到来自习惯、惰性等因素的阻挠。在教学实践中，教师必须具备更加广泛的兴趣，更加强烈的求知欲，更加灵活的思维，更加丰富的联想，勤奋努力，积极投身于小学语文创新教育