浅谈语文课堂运用信息技术的好处.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文课堂运用信息技术的好处 侯 红 （四川省旺苍县双河初级中学校 四川 广元 628200） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-035-01 随着信息化时代的加快，传统的单一的教学模式已经满足不了学生日益增长的求知欲，教师应合理利用信息技术，有计划、有目的变革自己的课堂教学，为自己的课堂教学增色。 一、运用现代信息技术教学，增强了学生的求知欲望 在语文课的讲述过程中，关于典故、历史背景、文学出处、作者作品简介这些难点，以前我们采用传统的教学方法，教师讲、学生记，死记硬背，这种方法虽然规范条理，不能使学生看到学习知识的必要性和迫切性，没有参与欲望，单调枯燥又乏味，极大地浪费了教学时间，同时对于学生一时不能理解的字词很难攻破。使用信息技术教学，效果截然不同。 　　在教学《岳阳楼记》这一课时，教师首先播放了作者简历、修建岳阳楼的经历、点出正文。提出：通过描写岳阳楼气象万千的景色和对迁客骚人两种不同览物之情的否定，你的收获是什么？--然后运用是视频朗读伴全文画面（衔远山、吞长江……连月不开、浊浪排空……上下天光、一碧万顷……）通过计算机的演示，学生加深了对课文的理解，课堂上学生踊跃发言。适时鼓励学生思维过程中的闪光点不囿于常规，勇于标新立异。对待学生出现的偏差甚至错误，运用多媒体加以正确的引导，使学生的思维总是处于积极的、活跃的、开阔的、不断的创新的最佳状态。重点、难点，借助鲜明的图画，把情怀倾注其中，情景交融，相得益彰，使学生加深了理解。本文所写虽是作者想象之景，却以屏幕上逼真境界的再现，给学生以色彩鲜明的感觉。通过鲜明，更具感染力的多媒体教学，极大激发了学生的学习兴趣。整堂课气氛活跃，学生以极强的好奇心和求知欲，积极主动参与教学过程，分析理解字词句。新知识掌握的较快，理解性强，记忆牢靠。 　　信息技术教学巧妙的处理好了各种关系。将学生难以理解的知识点，比较直观地展示在学生面前，从而将抽象的内容，以直观的方式进行介绍，帮助学生欣赏理解，激发学习兴趣，提高学习效果，易于被学生接受，做到化繁为简，化难为易，化抽象为具体，最终促进教学方式的转变。 二、运用现代信息技术教学，提高了教师的教学质量。 　　传统的教学是一种封闭的模式，填鸭式、满堂灌，根本不能适应现代教育的需要，要培养新一代的创造性的人才，就必须边个教学理念，采用开放式教学，鼓励学生自主学习，激发学习兴趣。 　　一些中学生注意力差，思想不易集中，将不同种类的媒体信息，有机地组合在一起，并赋予人机交互的功能，创造出集多种表现形式为一体的教学全过程。把文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种信息技术，综合处理展示给学生，它创造了一种带有竞争的学习环境，把科学性、趣味性与教育性融为一体，既锻炼了学生的反应速度、决策能力和操纵能力，又把传统教学变为个性化、因材施教的教学。利用信息技术教学，学生发言率90%，课堂气氛活跃，调动了学生的积极性，这种教学以学生兴趣作为切入点，掌握学生的心理特点，让学生的主体地位得到充分的体现。最大限度地激发学生的好奇心、求知欲调动他们主动参与的积极性，为其创造性学习提供了前提。使其思想点总是处于活跃状态。 信息化教学，没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地，教师了解其有关的基本原理和方法，通过案例学习来模仿、分析、移植、创新、反复实践、总结提高教学质量。推动了教育理论化，促进了教学改革，强调了学生的主体，极大发展学生的个性，培养学习者发现问题、解决问题的能力。信息技术建立了优化的学习环境，具有声画并茂、视听结合、动静相宜，感染力强，增加了学习的趣味性，调动了学习的积极性，强化了感性认识，加深了知识的理解。 三、运用现代信息技术教学，有利于学生能力的培养。 　 布鲁纳认为学习者自身发现的东西才是最重要的和最富于独特个人特色的知识。利用信息技术教学，不仅培养了学生探索知识能力，同时也提高了综合素质。 是的，未来的文盲将不是目不识丁的人，而是那些没有掌握学习方法，不会自己钻研问题，不会继续学习的人--学会如何学习要比学习知识本身更为重要。随着信息技术的发展，信息技术教育渐渐成为我国教育的主要组成部分，通过培养中小学生对信息技术的熟练掌握及在教学过程中的应用，探索了新的教学方法，培养了学生适应信息社会的要求，具备了高度的创造性，成为二十一世纪国际竞争的创新人才。 四、运用现代信息技术教学，有利于时代的进步 由于计算机的广泛应用，我们这一代教师是人类历史上第一代进入信