浅谈高中地理教学中的探究性学习.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中地理教学中的探究性学习 李莎 　　新一轮国家基础教育课程改革的一项重要内容，就是要改变学生被动接受、反复练习的学习方式，倡导学生主动参与的探究性学习。在高中地理课堂教学过程中，我非常重视探究性学习。下面我就如何在高中地理教学中开展探究性学习谈一下我的看法。 　　1 探究性学习的含义要研究探究性学习，首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”从美国国家科学教育标准中对“探究”一词的定义可以看出，探究既是学习的过程又是学习的目的。探究性学习是一种学生学习的方式，学生由过去主要“听教师讲授”的学习方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的方式。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他就要作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实材料，也可以通过其他方式（如查阅文献资料、检索等）得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、分析，形成对问题