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精品论文 参考文献 浅谈高中政治教学革新的途径 河北省涉县第一中学：李琳 摘要：随着科学文化水平的不断进步，人们越来越重视人才的重要作用，教育产业得到了巨大的发展。高中是培养人才的重要阶段，只有抓好这一阶段的思想政治教学，才能为祖国培养出高素质的人才。高中生正处于青春期，身体与思想都逐步走向成熟，个性特点较突出，只有学校对其进行积极的引导，才能促进他们正确的人生观与价值观的形成。 关键词：高中政治 革新途径 教学策略 课堂教学是实施素质教育的重要途径，高效课堂教学是提高教学质量的有力保障。在新课程理念的引导下，涌现出了诸如洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式、昌乐二中的“271”课堂教学模式等高效课堂教学改革的典型范例，成为全国学校教学改革学习的榜样。在新课程背景下，构建以学生为主体的高效课堂教学模式已成为高中政治教学的追求，下面结合自身实践简单地谈谈高中政治课堂教学改革。 一、课堂选材要贴近生活，政治教学生活化，不断提高学习兴趣 　　由于思想政治课理论性强，内容抽象，难以引起学生的学习兴趣，所以政治教学一直处于困境之中。记得伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最大的老师”。如何激发学生学习政治的浓厚兴趣呢？我认为，在政治教学中，要贴近生活，贴近学生，课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、疑难等，抛弃“假、大、空”的说教，这样才会把政治课上活、上好、上得妙趣横生。为了落实新课标精神，在教学实践中，我尝试过多种方式，拉近与学生的距离，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，积极参与到教学互动中来。例如，讲到价格影响生活时，让学生联系当前实际谈谈物价上涨对我们生活的影响；学习劳动就业问题时，可联系每年春节后各地出现的“民工荒”现象；讲到公司、企业经营时，可以预设模拟自主创业情景等，通过以上不同选材，让学生感觉到政治学科的实用性，从而更积极、主动地学习。 　　二、自主学习、自动探究，不断提高学生能力。 　　记得古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。”根据新课程理念，在新授课这一阶段，教师的角色定位是“导”师，不是“教”师。作为导师，应视学生为“演员”，为学生的自主学习、合作学习、创新学习提供服务，创设体验知识生成的学习氛围。比如在学习《树立正确的消费观》时，同学们普遍对适度消费与现实生活的不一致感到困惑，纷纷质疑：“贷款买汽车、住房等商品不是超前消费吗？”花明天的钱圆今天的梦“不是国家正在提倡的吗？为了让大家释疑，我就分组让大家围绕此问题进行讨论。经过激烈的讨论，最后达成共识，并归纳如下：（1）适度消费是量入为出，不是赶时髦，盲目攀比；（2）“花明天的钱圆今天的梦”的观点是正确的，但必须与生产发展的可能和家庭收入的多少相一致等等。 由此可见，通过学生自主讨论、研究和交流，让学生释疑、明理，探究、分析、表达能力也得到了锻炼和提高。 　　三、归纳梳理基础知识，释疑解惑，提升学生能力 　　通过自主学习，学生大致掌握了主干知识，但也有疑难问题需要教师精讲点拨，释疑解惑。因此，我在备课时就在教材知识和社会热点结合上下功夫，考虑学生可能存在的疑问，做到有备无患。就“解惑”的方法而言，创设问题情境、开展师生论辩、摆事实论据、进行逻辑推理等方法都是行之有效的。但总的说来，要以启发、提示为主。诚然，经过上述诸环节后所得的知识往往是感性的、零散的。因此，要引导学生进行归纳整合，使之上升为系统化的知识。此时，教师既要利用个人的知识优势，归纳梳理，提炼概括，勾勒出所授知识的结构；更应引导学生一起进行总结归纳，寻求知识间的内在联系，构建知识网络。 四、树立全新的教学理念 理念是灵魂，新课改首先变革的是理念，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。如果理念不变，仅仅是改变教材的话，那难免会演绎成“ 穿新鞋，走老路”、“新瓶装老酒”。所以教学理念要紧跟时代发展和教学任务的需求不断更新。高中政治教材在原有的知识基础上结合时代发展的需求，重新进行了编制，降低了理论性，增添了大量的案例和实践内容，更加贴近学生的实际生活。教材体系变动后，与时代共进、知行统一、理论联系实际。动手能力和实践操作能力更强，趣味性、探究性更浓。但是教材的变动，知识的更新，也对我们高中政治教师提出了新的要求，为此我们必须要树立新的教学理念。 五、尽量强化教师自我的主导作用 第一、营造氛围要适度。教师在教学的过程中不在具有主导地位，学生才是学习的主体，所以教师要起到积极地引导作用，营造良好的课堂氛围，但同时也要掌握好“度”。开展高中思想政治课程的主要目的就是