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精品论文 参考文献 浅谈音乐教学中的品德教育 陈娟 　　音乐教学是整个中小学基础教育中不可缺少的环节，它既是一种艺术创造活动，又是一种艺术实践活动，对学生的品德和思想有巨大的影响作用，是培养学生健康向上人格的重要渠道。当前，中小学生对于学校音乐课的心理期待低，这引起了社会广泛的关注，学者和专家们都提出要改变音乐教学的理念，让音乐教学不仅仅是传授音乐知识，更重要的是加强学生的思想品德修养。 　　当前，初中生的思想品德教育取得了突出成就，但不能忽视的是还有相当一部分学生对社会、对人生缺乏理想和信念；爱国主义精神缺失，民族精神淡薄；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕。现在的不少学生个性突出，多以自我为中心。因此现代社会对初中生进行思想教育必须以情感为基础，否则只能成为空洞的说教，而音乐教育可以为德育培养良好的情感基础，它在学生高尚情操培养方面比起其他学科有着不可替代的作用。 　　1 音乐教学的德育优势音乐有助于学生树立正确的道德观、人生观和价值观。各种健康向上的音乐通过动人的音乐语言，可以使人在情感体验的过程中产生感情共鸣，使人的思想和心灵得到净化和升华，鼓励人们正确对待人生。一部好的音乐作品是道德的升华，它能以美的音乐语言唤起人们追求美好未来的思想感情，以其特有的艺术形式，带给人们心灵最强的震撼，使人更准确深刻地理解真、善、美的内涵。而且音乐具有培育主体崇高的理想、良好的行为和优秀人格的作用。如：正确提示人与现实生活的关系，歌颂正直、善良、诚实等品性的音乐作品，可以使人的性格趋向积极、朴实、忠诚，教人真诚、唤起爱心，培养对个性的尊重；也能培养人们积极的进取心与坚强的意志。 　　2 在音乐教育中进行德育教学近年来青少年犯罪问题日趋严重，已引起了社会的广泛关注。有关专家对此进行探讨，发现造成青少年犯罪的原因虽然十分复杂，但首要因素当属青少年品德的缺失。当代青少年在品德修养方面远不及父辈们做得好。他们缺乏父辈们为国家抛头颅、撒热血的献身精神；缺乏为工作“俯首甘为孺子牛”的敬业精神；缺乏对爱情、对家庭“坚定不移”的责任意识。加强青少年品德教育已成为全面实施素质教育的重中之重。而音乐教学中渗透品德教育也就显得尤为重要。 　　2.1 改变教学理念，全面融入品德教育。 中小学音乐教育具有其自己的特殊性，教育的对象是身心都处在发展阶段的青少年，由于他们年龄较小，身心发育不成熟，因此应该把他们的发展首先作为人的发展来对待，把能力的锻炼与人格的形成统一起来。所以音乐教学首先是“怎么做人”的思想品德的教育，然后再是对学生传授音乐知识的教育。 　　音乐教学首先要培养中小学生对音乐的喜爱，能让他们从音乐中得到真正的乐趣，能使他们识别各种音乐，进而能在音乐中陶冶情操，塑造健康向上的人格，以及培养与他人和谐融洽的相处，这样是中小学音乐教育的重要任务和根本目标。 　　2.2 通过音乐教学活动提升青少年品德修养。一是以情感人，对学生进行品德教育。音乐教学要以品德教育为核心，主要作用于人的情感世界。音乐教学是通过以聆听音乐和表现音乐为主的教育活动，在教学中让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，与之产生情感共鸣。通过音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健康高尚的人身价值观和积极乐观的生活态度。比如民族的音乐能使学生了解不同的文化美感，学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。 　　音乐课堂上在聆听民族音乐的同时，则可以引导学生从音乐中见历史，从历史中见文化，从文化中认识世界、感受生活。这不仅能使学生更易理解有深度的艺术经典，而且有助于深化对其他学科学习和对自身个人生活的体味与理解。二是以语动人，对学生进行品德教育。这里的以语动人是指用将故事的形式介绍歌曲，或者是总结作品所蕴涵的深刻思想内涵，使学生在愉悦的审美活动中在思想上与德育课堂内容、与教师的预期目的形成共鸣，达到用音乐升华德育主题的目的。在潜移默化的作用下，引起学生思想感情理想发生深刻的变化，培育学生美好的情操和健全的人格，引导他们正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。例如音乐课堂上可以让学生在欣赏有关于友谊的歌曲的同时，积极思考思想品德课中关于朋友关系和友谊的内容，包括如何积极地寻找朋友，和朋友相处等。 　　2.3 加快音乐教学设施改革。我们的音乐教学必须多样化，力求生动活泼，以提高学生学???兴趣，如把器乐引进课堂，把现代化的声光音响设备，电脑多媒体技术MIDI 技术引入课堂，辅助教学，增加音乐课的科学性、趣味性、民族时代感，这些先进信息技术的引用，使德育在音乐课中的激发情感方面来得更直接，更迅速，效率更高，达到事半功倍的效果。 　　2.4 充分利用音乐欣赏的德育功能。音乐欣赏教学不能单是放音乐给学生听，而是在教师的指导