浅谈高中政治有效教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中政治有效教学 陈 丹 （邻水县九龙镇九龙中学 四川 广安 638500） 【摘　要】 在课堂改革如火如荼的现代社会，高中政治课堂也要不断的推陈出新，只有这样，才能尽快的扭转眼下的一些不利局势，共同推动政治课堂的效果提升。 【关键词】 高中政治 创新能力 教育理念 全面发展 优化教学 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）07-025-02 高中政治课是德育教育的主要组成部分，由于其思想性、时代性强和理论性，在许多中学普遍存在着教师难教、学生难学、教学水准层次不齐等现象。为了尽快转变这一不利趋势，需要大胆改革，以便不断提升学生的知识水平和能力。 一、注重创新能力的培养。 闻名遐迩的大教育学家陶行知先生曾说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。由此可知，教育的一大重任便是培养学生的创造能力，作为政治教师应切合事宜的培养学生的创造能力，因此，课程改革和创新教育是大势所趋和人心所向，作者认为：应从以下两个方面入手。　　 1依据时代脉搏和学科特色，实施教学。　　创新教育和传统教育最大的不同体现在教育目标上。高中政治课程是进行系统的共产主义思想品德教育的一门学科。本学科注重学生情操的培养，增强辨别是非的能力，更注重知识的积累，知识的结构和能力培养，因此，高中政治教育应依据大纲的客观要求，整体把握教学目标，大力实施创新教育。结合教材，让学生养成良好的学习习惯，弘扬社会正能量，在伟大人物熏陶中，引起情感的共鸣，体验伟大人物的人格魅力，有助于社会责任感的增强。 2、深化教学改革，注重创造能力培养。常言道：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的主要不同还体现在教学方法上。现代教育教学研究表明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养学生创造能力的主要途径。　　 （1）、精心设计课堂教学环节。一节完整的课堂包括开课、行课、结束三大环节。结合政治课程的内在要求，作者善于激情激趣，从而形成一套适合自己的教学风格。步骤是：把情景引入课堂。采用音乐辅助，民间小故事，同事宋词等别具一格的形式引入课程：情理交融。充分利用政治课程中的情感因素，促使学生由感性人生上升到理性认识，在消化吸收的过程中，品行得到升华：深化情感。课程是手段，情感内化才是目的，如何把握这一归宿尤为重要。除了课外活动以外，情感的内化是学生在教育的有力举措。因此，作者时常因势利导，注重学与品，运用多种手段促进学生思维和情感的迸发，思考问题和解决问题：以激励为末。精辟的总结是一节成功课堂的组成部分，化龙点睛的结束语不仅可以帮助学生深化理解而且在教师的激励中形成良好的学习方式，寥寥数语更是整节课堂浓缩的精华。　 （2）、为学生提供创造的氛围。充分利用一些积极因素，为学生营造一种和谐，通畅，竞争的氛围，结合不同学生不同的学习能力，用讨论的方式积极贯穿教学的始末，让学生自己当家作主，让他们在竞争中得到锻炼，提升发现问题，分析问题和解决问题的能力，让学生百花齐放。 （3）、重视发散思维的训练。发散性思维是创造性思维的重要组成部分，纵观古今中外，许多优秀的历史人物的创造性设想都是通过发散思维得到的。在政治教学中，结合教育的本质，有效衔接课内和课外是训练学生发散思维的有利手段。 二、教育理念的先进化。 新时代更需要综合技能型人才，这不仅是一种机遇，更是一种考验。为了尽快适应这一客观现实，高中政治课程，需要挣脱传统教育的桎梏，打造全新的教育理念，作者认为：应从以下三方面入手。 （1）、摆脱课本桎梏，提升学生知识面和实践能力。 名满天下的大教育学家陶行知曾说：解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。陶行知这一新颖的理念对于当下的课程改革依然具有重大的借鉴意义。目前，政治课堂依旧以传统教学为主，把广阔的政治空间局限于小小的课堂。因而教师要敢于突破课本的桎梏，让学生学好教材的同时，积极支持学生阅读与政治有关的课外书籍，有利于学生知识面的拓展，让学生的实践能力得到显著的提升。 课程改革强调政治教学要敢于跳出教材以外，一些课本的知识是远远无法满足学生的，因此，政治教师应积极调整教材结构，对一些开放性的