高二语文组-PowerPoint-Presentation.ppt

高二语文组集体备课做法交流——赵芳杰 交流内容 一、集体备课流程： 一 讨论规划 二 贯彻落实 二、实例分析： （一）讨论规划 1、教材选择： 2、篇目的选定： 3、人员搭配原则： 分工合作、以老带新 充分发挥教师所长 （二）贯彻落实 1、落实备课预案 2、讨论调整 3、反馈调整 二、实例分析《阿房宫赋》教案  ——杜牧第二课时高二语文组集体备课  2009年2月22日 课堂目标： 1、通过对1、2两段语言的赏析，了解“赋”体“铺采摛文”这一特点，提高学生的语言鉴赏能力； 2、在诵读过程中感受本文的语言美，培养学生读古文的热爱。 教学重点、难点：赏析1、2两段语言 教学方法： 诵读法、合作交流 过渡： 关于赏析，暂告一段落，期间我们感受到：无论是阿房宫中的大小建筑，还是里面的宫女，都是非常美的；阿房宫如此之大，各个角落到底还藏有多少美呢？它给我们下了广阔的想象空间，也有待同学们课下做进一步的探讨。 通过大家对以上的赏析，我们看到1、2段句式参差错落，运用很多叠词，辞藻华美，读起来朗朗上口，且运用了大量修辞手法，其实这恰恰体现了《阿房宫赋》作为“赋”体的一个主要特征…… 3、小结： 赋体特征——“铺采摛文” 过渡： 作者以华美的文辞，丰富的比喻，大量的排比、大胆的想象等手法极度夸张地写出了阿房宫规模之大、歌舞之盛，美人之多，珍宝之丰；不仅仅向我们介绍了一座建筑奇迹，可以说它也是一代帝王骄奢淫逸的象征，更是人民苦难生活的象征。当然也从中看到了秦王朝灭亡的必然性（历史趋势）。可见在作者华美的语言之中还蕴含着深刻的思想与情感。那现在让我们一起来倾听名家的朗诵，看他是怎样把我们起初没有很好表现出来的阿房宫之美、情感之美淋漓尽致的演绎出来的？…… 四、朗读指导 1、音频朗读 （要求：听的过程中请同学们注意朗诵者对节奏的快慢、语气的轻重和情感的把握，可适当做标记，另外里面有几个字音不读的太准，同学们不必做过多考虑，请听朗读……） 2、生范读第一段 下面老师想请我们同学来朗读一下第一段，看是否能比起初朗读时有所改进，哪位同学来尝试一下？（师简评） 3、全班齐读全文 （师简评） 评语过渡： “嗯，这次朗读同学们对节奏、语气和情感把握已经比较到位了，很好）老师我备受感染，在同学的朗读过程中，老师仿佛看到…… ”