顺昌一中高三语文备课组教研活动计划.docVIP

顺昌一中高三语文备课组教研活动计划 （ 2009至 2010 学年第二学期） 学科：语文 年段 ： 高三 备课组长：林秀英（3、4班） 组员：陈汉繁（1、2班）、林水生（5、7班）、陈春明（6、15班） 廖林英（8班）、黄荔涵（9、10班）、姚冬霞（11、12班）、李萍（13班）、张晓明（14班） 　一、指导思想和教学目标 从学生的上学期整体成绩水平来看，这届学生的理科思维及知识基础、学习能力有着较大的差异。另外，高考难度值比较以往高考要低一些，高考说明的微变等，基于以上的原因，本学期高三的语文复习要特别注意以下几方面的工作。 1．面向全体，分类指导 根据各班学生具体情况，制订恰当的教学计划和目标要求，满腔热情地使每一个学生在高三冲刺阶段都能得到发展和进步，是每一位任课教师应尽的职责，是基本的师德要求，也是搞好高三阶段高考前教育教学工作的基础。 2．抓好三基，培养能力 语文属基础应用科，在3＋X模式的高考中，属于文理科中同样占150分的重要三科目之一。任课教师应认真学习新的教学大纲与高考考试大纲，研究高考语文测试卷中的试题难度和特点，使高三教学的工作更具有针对性。 在复习阶段，仍然对所有学生都应强调理解、掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力要求的基本体现。有系统地理解和掌握好基本知识、基本技能、基本方法是高三学习阶段的主要任务，也是能力培养的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不要求多、求全、求难。要重视学生阅读、分析能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能以求掌握基本方法，这一方面是教师备课和课堂教学的基本任务。同时，还要特别注意培养学生规范的解题、书写格式和表达能力。为高考打下坚实的基础。 3．研究教法、改进教学、教学相长 要认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学生的学习积极性；充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。 　　二、教学计划与要求 　　对于高三学生而言，新课已授完，高三进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。 　　第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好常规方法的复习，让学生形成一些最基本的语言意识，掌握一些最基本的解题方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。 　　第二轮（第二学期）专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。 　　三、教学措施 　　1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。 　　不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入补习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。 　　2、加强学习、研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。 　　进一步探索和研究“3+X”考试中语文科备考方法和措施，认真研究近几年高考语文试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。 　　3、加强常规教学的研究和管理。 　　我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位语文教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据语文科的特点，切实做到“一课一精讲，二周一综合练，两周一作文，早读一小读，一月一月考”。尤其作文，或群批、或面批、或抽改，及时反馈评析。这