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教案 《世界近现代史》上册 刘兴文 第一次世界大战 教学目标 １、让学生掌握：萨拉热窝事件。第一次世界大战的爆发。欧洲三条战线。西线三大役：马恩河战役、凡尔登战役和索姆河战役。美国的参战。一战结束。 　 2、让学生认清：第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果。战争给垄断资本家带来巨大的利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成了巨大损失。因此一战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。俄国革命把交战国人民的革命运动推向高潮，加速了一战的结束。 3、能力培养：通过对一战原因、经过、结果、性质的分析，逐步培养学生对历史事件的分析综合能力；通过对战争引起各国人民的革命，各国人民革命又加速战争结束过程的分析，培养学生辨证的思考问题的能力。 教学重点和难点 重点：萨拉热窝事件和西线三大战役。 难点：一战的性质。 教学模式和方法 1．教学模式：“读、讲、议、练”四步法。 2．教学方法：分段阅读、分段讲解、共同讨论、练贯始终。 4．教具使用 电脑软件。 教学过程 〈一〉、新课导入： （展示“巴尔干”地图） 老师问：同学们还记得2000年3月以美国为首的北约空袭南联盟的事件吗？ 学生答：记得。而且还袭击了我国驻南联盟大使馆……。 老师总结（指图）：南联盟位于巴尔干半岛，巴尔干一直是世界的热点地区。人类历史上的第一次大搏杀就是从这里开始，然后波及整个世界的。今天我们就一起来了解这段历史。 （展示“第一次世界大战”标题） 〈二〉讲授新课 1、一战爆发的原因和导火线 首先请同学思考并回答三个问题（电脑展示思考题，学生一一回答，然后电脑显示答案，教师总结，引出下文。） 教师：同学们，你们想一想：第一次世界大战爆发的根本原因是什么呢？ （接着，电脑展示有关表格及两大集团形成的录象，师生一起分析，得出结论。） 两大军事集团的形成使世界面临战争危机。那么，战火会从哪里点燃呢？请同学们看地图。（电脑显示“一战前的巴尔干”地图，教师分析并总结。） 巴尔干火药桶随时都可能被点燃，战争一触即发。1914年的“萨拉热窝事件”成为它直接的导火线。那么，“萨拉热窝事件”是怎么回事呢？请同学们看录象。（电脑展示录象） “萨拉热窝事件”发生后，两大军事集团欣喜若狂，因为他们终于找到发动战争的借口。不久，以德国为首的同盟国和以英国为首的协约国纷纷卷入战争，一战全面爆发。（在此，教师要指出：一战开始和结束的时间、战争双方、意大利参与协约国一方作战。） 2、一战的进程 一战前后持续四年多的时间，其过程十分复杂。让同学们看课本“几次重大战役”一节，并说一说：（1）、一战中有几条战线？起决定性作用的是哪两条？（2）、西线发生了哪几次重大战役？哪次战役成为一战的转折点？（学生回答后，教师用电脑展示一战全图，并分战线讲解各重大战役。） 战争进行了两年多，到1917年初仍不见分晓，双方陷入战争泥潭不能自拔，但继续撕杀下去又力不从心。面对这种局面，一直坐山观虎斗的美国决定出兵欧洲，加入协约国一方作战，战局发生骤变，协约国实力大增。那么，美国为什么要在此时参战呢？（电脑展示该问题，让学生阅读课本第40面第一自然段，思考并作出回答。教师结合电脑画面进行总述。） 一战给俄国带来的灾难是最深重的，整个国民经济处于崩溃边缘，人民和士兵反战情绪越来越强烈，战争终于引发了革命。（电脑展示“俄国十月革命”图片，教师讲述并得出结论：苏俄退出战争加速了一战的结束。） 由于美国参战，尤其苏俄退出战争，加速了一战的结束。在十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。奥匈帝国瓦解；德国发生起义，并宣布投降。一战以同盟国的失败宣告结束。（电脑展示“福煦车厢”，教师说明停战协定的签署情况。） 3、一战的性质和后果 关于一战的性质，可以让学生分组讨论。（此时，电脑展示讨论题：一战是一场什么性质的战争？提示学生从发动战争的目的、战争的手段及结果去分析） 关于一战的后果，教师主要讲明两点：（1）、一战对整个人类是一场巨大的 灾难；（2）、战争引发了革命，人类历史上第一个社会主义国家——苏维埃俄国在一战中建立起来 。（电脑展示一战中的新式武器和战争损失，先由学生评说，教师再分析总结。） 4、小结 第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来了深重的灾难。战争以德、奥为主的同盟国一方的失败宣告结束，但大战结束，帝国主义国家之间的矛盾并没有解决，这就为二十年后第二次世界大战埋下了祸根。 6．练习 7．作业 本溪县高级中学历史组 刘兴文