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小学语文S版第十册第三单元教案 11、《黄道婆》教学设计 刘富江 教学要求 ??? 1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。 ??? 2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。 ??? 3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 ??? 4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。 教学重点：结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 教学难点：知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标 ??? 1．读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字，掌握“虐待”等词语，积累词语。 ??? 2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。 ??? 3．初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，引导学生自读探究。 ??? 4．有感情地朗读课文。 教学重点：学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。 教学难点：学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。 教学准备： ??? 1．生字词语卡片。 ??? 2．黄道婆的资料。 教学过程 ??? 一、介绍人物，导入新课 ??? 1．板书课题，齐读课题。 ??? 2．介绍黄道婆。 ??? 3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。 ??? 二、提纲导路，合作学习 ??? 1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。 ??? 2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。 ??? 歌谣? 虐待? 劳累? 憔悴? 效率? 花卉? 赢得? ??? 举目无亲? 衣食无忧? 应运而生? 百感交集 ??? 3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？ ??? 三、检查反馈，理清条理 ??? 1．检查生字词语。 ??? ⑴出示生字词语，指名认读。 ??? ⑵全班齐读。 ??? ⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。 ??? ⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。 ??? 2．指名反馈词语的理解。 ??? 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 ??? 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 ??? 应运而生：指适应时机而产生。 ??? 举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。 ??? 百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。 ??? 3．指名反馈：课文讲了一件什么事？ ??? 讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。 ??? 4．教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？ ??? 第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。 ??? 第二段（2～4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。 ??? 第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。 ??? 第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。 ??? 四、初识人物，鼓励探究 ????1．指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。） ??? 2．教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？ ??? 3．小组探究。 ??? 五、课堂小结 ??? 同学们，这节课了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 ??? 六、作业设计 ????1．比一比，组成词。 ??? 州（?? ）? 谣（?? ）? 效（?? ）? 虐（ ??）? 筒（?? ）??籽（?? ）? 纺（?? ） ??? 洲（?? ）? 遥（?? ）? 郊（?? ）? 虚（?? ）? 桐（?? ）??仔（?? ）? 访（?? ） ??????? 2．补充词语。 ??? 欲哭无（? ）?? 百感交（? ）?? （? ）目无亲?? （? ）名全国???? 衣食无（??） ??? 衣衫（? ）（? ）?? 面容（? ）（? ）??图案（ ?）（? ）? 色彩（ ?）（? ） ? 第二课时 教学目标 ??? 1．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授