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桃園縣九十五學年度第二學期大園國民中學二年級 自然與生活科技領域教學計畫表 學習總目標： 1.知道什麼是有機化合物、物質的酸鹼鹽性質及其在生活中的應用。 2.認識氧化還原反應及其在生活中的應用。 3.探討自然界中，各種力的作用與現象。 4.了解光纖網路及各種材料與其加工處理。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學 目標 教學活動重點 教學節數 教學 資源 評量 方式 重大 議題 十大基本能力 一 2/23 第一章 酸、鹼、鹽 認識電解質、溶液與離子 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-7-3 認識化學變化的吸熱、放熱反應。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得知識。 3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。 6-4-3-1 檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑。 1.了解電解質與非電解質的定義。 2.認識生活中的水溶液大都含有電解質。 3.認識電解質水溶液在通電時，兩電極處會發生化學反應。 4.知道電解質水溶液的導電原因。 5.知道原子與離子的區別，並了解正離子與負離子的形成原因。 1.電解質與非電解質 2.酸及其特性 3.鹼及其特性 4.電解質與非電解質 5.酸及其特性 2 1.實驗器材與藥品。 2.電解質溶液與非電解質溶液。 3.大小顏色不同的吸板磁鐵。 1.口頭評量 2.實作評量 3.紙筆評量 【資訊教育】 3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 【環境教育】 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 二 2/26 │ 3/02 第一章 酸、鹼、鹽 常見的酸與鹼 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。 1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得知識。 3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 1.了解酸性物質的共通性質。 2.了解鹼性物質的共通性質。 1.酸及其特性 2.鹼及其特性 2 1.實驗器材與藥品。 2.塑膠軟管。 3.方糖、濃硫酸、0.5M稀硫酸、白紙、玻璃棒、培養皿、吹風機、碳酸鈣。 4.鹽酸、硝酸、醋酸、銅片、250毫升燒杯、氫氧化鈉、氨水、氧化鈣。 1.口頭評量 2.實作評量 3.紙筆評量 【資訊教育】 3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 【環境教育】 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 二 2/26 │ 3/02 第七章 適材適用 材料概說 1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 2-4-8-3 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用，並嘗試對各種材料進行加工與運用。 4-4-3-4 認識各種科技產業。 1.認識生活中常見的材料。 2.了解材料的一次加工處理方法。 3.依據材料的特性辨別材料。 4.分辨並了解各種材料及其特性。 1.認識生活中常見的材料。 1 1.不同材料實物與圖片、 2.不同材料的產品。 1.口頭評量 2.實作評量 3.紙筆評量 【環境教育】 4-3-1 面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 三 3/05 ｜ 3/09 第一章 酸、鹼、鹽 常見的酸與鹼、酸鹼的濃度 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。 1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點