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精品论文 参考文献 激兴趣授方法养习惯 ————小学写字教学之我见 ◇ 张惠萍 （福建省龙岩莲东小学龙岩364000） 写字教学是语文教学的重要组成部分，也是学生学习语文的一项重要基本功。也可以说是学生语文学习的根基。只有这一根基结实牢固了，我们语文教学这棵大树才能发芽长叶，枝繁叶茂，开花结果。 一、激发写字兴趣，让学生愿写 托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。写字是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字，我们就要努力激发学生的写字兴趣，变“要我写”变为“我要写”。 1、激励法 实践证明，教学中经常表扬、赏识、鼓励学生，挖掘其“闪光点”，点燃他们心中的奋进之火，就能更好地调动其内在驱动力，使其不断进步。教学中，可针对学生的特点制定出一套激励办法：如果某个字写得特别好，就给这个字做上特别记号，表示肯定和鼓励；如果谁的字写得标准无误，又整洁美观，就在其作业本画上“一面红旗”，或在封面上贴一颗“星星”。如果作业本的里里外外都是褒奖的符号，他们写字的积极性一定会更高。对于写字有明显进步，但又因个别处出错不能得“优”的学生，可以在作业旁边批上“看到你写字进步，老师真为你高兴，好好努力吧！”等激励性评语，他们便能向更高的目标追求。为了使学生对写字能保持持久的兴趣和热情，还应有更多的鼓励办法。 2、激将法。 在写字教学中，老师如果能根据学生的性格特点，巧妙运用激将法，往往会收到意想不到的教学效果。俗话说，“请将不如激将”，激发学生的内在动力，这不失为一种行之有效的方法。 3、榜样法。 人们常说：“榜样的力量是无穷的。”在写字教学中，尤其要充分发挥榜样的示范作用。如果说书法家的作品起点太高，那么从孩子们的身边寻找榜样，那是再恰当不过。 二、教给写字方法，让学生会写。 写字作为一项重要的语文基本功，同时对培养人的情操，锻炼人的意志起着极其重要的作用。要练就写字的基本功，必须从以下方面着手。。 1、“读”（即读贴）。 指导学生认真读贴，是指导写字的第一步。小学生在临贴时，常常是看一笔，写一笔，缺乏整体性的观念。针对这种情况，在教学中，我始终要求学生认真读贴，把每一个字作为一个整体来看，不仅要看清每一笔的形态变化，还要看清笔画与笔画之间是如何组合，整个字在形体上有什么特点。 学生动笔之前，我会要求学生按一定顺序观察：①观察字的结构，看这个字由哪几个部分组成，笔画顺序及位置；②观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态美；③观察独特字的笔画，及字各部分的大小、高矮、宽窄；并要求学生在观察时做到“三到”：即眼到、手到、心到。每次写字前，要先给足够的时间，观察笔画之间的关联，把握字形。经过一段时间的训练，学生就会逐渐养成良好的观察习惯，提高了观察力。 2、“看”（看范写）。 在学生开始练写字时，教师的范写很重要，它能起到让学生耳濡目染，潜移默化的作用。老师的范写水平越高，越能激发学生的写字兴趣。要想做到这一点，老师一定要下苦功夫练就一手好字。平时，无论是板书还是批改作业，无论是写评语还是批日期，都要做到一笔一划，工工整整的。在实际的教学中，教师要边演示边讲述，这个字是什么结构，每一笔画的名称、运笔方法、笔顺等，再一笔一画地范写，将该提醒学生注意的地方用不同的色彩标出，突出关键之处。学生看完老师的当场示范，对起笔、收笔、运笔等会有所感悟，记忆也会更深刻，为临写奠定了基础。教学中，我主要用训练学生边写边记的方法，每天记五个字，每个字只写一遍，做到“细水长流，积少成多”。 3.“写”（即临写） 临写是练字的最基本，最重要的环节。这是经过读帖、看教师范写后的实际操作。往往到这时，对于写字有天资的学生，能较快上手，写得教美观、规范。但对于这方面能力较差的同学来说，却难以凑效。，有的因为一开始就碰壁，表现出急躁和无奈。这时，我们就应该帮助他们树立信心，鼓励他们大胆地练写，让他们自己先仔细观察，对字有一个整体的印象，再动笔临，然后再指导他们把自己临写的字逐一与范字对照，看看哪笔写得好哪笔写得不好，写得不好的再临第二遍。我们可以举一反三，让学生总结出：左右结构的字左半边左舒右敛，右半边则要左敛右舒，只有这样一步一步耐心地指导，循序渐进地训练，学生的写字水平才能稳步提高。 三、养成良好习惯，让学生乐写 巴金先生说过：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”写字教学也应重视写字习惯的养成。 1、养成正确的写字姿势，要多让学生亲身体验。