激发兴趣，提高体育素养.docVIP

精品论文 参考文献 激发兴趣，提高体育素养 仇崇洲　江苏省射阳县小学　 224300 摘　要：《体育与健康课程标准》指出要“努力建设开放而有活力的体育课程”。这一理念要求体育教师转变观念，激发学生兴趣，打造高效课堂，全面提高学生的体育素养。 关键词：激发兴趣　高效课堂　体育素养 《体育与健康课程标准》的“提出了新的教学目标，选择新的教学内容”体现出《标准》新的课程理念。体育是一门艺术，也是一门应用广泛，最接近生活，内容最丰富多彩、最有情趣的学科，体育也应该是学生最感兴趣的课目。这就要求体育教学走出强化教育的误区，教师必须充分展示体育课堂教学的魅力，使体育课成为学生的乐园。本学期，我大胆尝试四环节教学法，了解学生，找到学生学习的兴趣点，收到了较好的效果，学生学习体育课的兴趣大增。下面就如何激发学生兴趣，打造高效课堂谈一下自己的做法。 一、在创设情景中激发学生兴趣 体育是一门极其生活化的学科，小学生正处于开始关注和思考生活的心理阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”。体育教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延伸。全方位地把学生的体育学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。使课堂教学更富有趣味性、知识性。在新的课程理念背景下，教学中的情感因素被提高到一个新的层面来理解。创设情景是四环节教学法中一个重要环节，也是培养学生兴趣的一个关键环节。因此，我们就抓住这一特点，在讲每一堂课之前都要设计生动优美的导语，把学生带到一个美的意境中，使他们对本节课产生浓厚的兴趣。比如，我在讲《立定跳远》这一解课时时，设计了导语：这样的春天是美丽的，当我们带着对美好景物热爱、赞美的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦景色的云海中起伏飘荡。那么，让我们在小河中跟随着青蛙一起来跳吧。同学们，青蛙是怎么在水中跳的呢?这时候，孩子们已经按捺不住自己的心情了，就迫不及待地学习青蛙跳了。 二年级学生在学习“单、双脚跳”教材时，我把教材内容通过“小青蛙与小花猫”的故事展开，让学生扮演他们喜爱的小动物，通过游戏贯穿全课。课的导入采用音乐和模仿练习相结合的方法，调动学生听、视和本体感觉一起参与学习活动。使学生一上课就感到有趣、形式新颖，注意力便一下集中起来。在全课中紧紧扣住故事发展的情与景，使情景交融，学生的练习处于“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中。这节课，学生始终沉浸在角色扮演的良性循环中，自觉、自主、能动地学习，使他们体验到学习的乐趣。 二、设计多种教学活动，激发学生兴趣 在上每节课时，我都要设计丰富多彩的教学活动，如提出有兴趣的问题让学生回答。在体育活动的教学过程中，加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”以活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。这样，改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中教师强制地灌输，学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则，学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性，激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。真正做到变“要我学”为“我要学”，教师成为教学的主导者，学生成了课堂的主人。 为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动地要我学”，变为“主动地我要学”，并且“喜欢学”。在教学实践中注重采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。 三、利用反馈练习，激发学生兴趣 每节课我都要设计有兴趣的拓展运用练习。如让学生模仿冰心写一首小诗，仿写几句话，和文学大师巴金、老舍写一封信，和星星、月亮交朋友等。并且每一次作业都要评比，选出优胜者进行发星鼓励，学生都能愉快地完成作业。 爱因斯坦说???“兴趣是最好的老师”。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习