激发学生兴趣，提高课堂效率.docVIP

精品论文 参考文献 激发学生兴趣，提高课堂效率 ——浅谈VB课程教学过程中存在的问题及改进方法 何继娟　云南省玉溪市峨山县职业高级中学　653200 摘　要：Visual Basic程序设计作为中职学校计算机专业的核心课程，其理论性强，教学难度大。而中职学生大多基础较差，难以接受教师灌输的知识，厌学情绪较为明显。我结合最近几年《VB程序设计》课教学的实际经验，进行深刻的反思，针对目前中职学校在VB程序设计教学中普遍存在的一些现象，分析了 VB课程教学过程中存在的问题，并结合教学实践，通过确定具体的教学目标、精心组织教学资源、案例整合等方法来进行改进。 关键词：学习兴趣　教学资源　案例整合　操作技能 计算机程序设计是中职学校“计算机及应用”专业学生必备的基本技能之一，对锻炼学生抽象思维、提高计算机操作技能、增强对后续课程的理解能力都有着不可或缺的作用。而Visual Basic是学生学习程序设计的首选教学语言，从来都是各中职学校“计算机及应用”专业课程建设中的核心专业课。 VB是一门面向对象的可视化编程语言，它简单易学、功能强大、应用广泛，适合中职学生学习。而VB教材中涉及的知识大部分是先讲一些基本概念，然后到结构，到过程等。老师在上课时也是在用讲说明书的方式给学生上课，在课堂上，只是对学生灌输了一大堆生硬的命令和语法，学生只能被动地接受知识，大量的专有名词把学生搞得晕头转向。在涉及到具体的编程及上机操作时，学生往往会出现没有思路、无从下手、或错误百出，不会调试程序等各种情况。加上中职学生本身底子较为薄弱，没有好的学习方法，渐渐地一些学生认为计算机编程是那样的深奥、让人可望而不可及，觉得老师所讲内容枯燥，导致课程通过率严重偏低，教学质量差，不利于人才的培养。这种情况在很多中职学校的计算机专业教学中都十分突出，应引起我们计算机教学工作者的高度重视，如何提高教学质量，培养学生学习程序设计的能力应成为我们教学的主旨。 怎样才能调动中职学生学习VB的兴趣和提高学生程序设计的能力呢？现结合我在VB程序设计课程中的一些实践与探索，谈谈如何激发学生兴趣，提高课堂效率的一些经验及做法。 一、结合学生实际，确定具体的教学目标 计算机专业的人才应是随着社会的需求而变化，要具有实践性，学生学习的技能更应该适应社会的发展。在信息技术飞速发展和社会对人才的需求不断变化的今天，对于VB程序设计语言教学来说，应该充分从学生接受能力和学习规律的角度出发，结合目前软件蓝领人才的培养标准，确定具体的教学目标。 我认为，VB程序设计教学应该使学生具备以下的基本能力：1.培养学生对程序设计类课程的学习兴趣；2.培养学生分析问题和解决问题的能力；3.培养并提高学生的创新能力和动手能力；4.培养和提高学生程序设计和系统开发及应用能力；5.培养学生阅读、分析程序的能力。 只有教师明确了目标，才能以目标为纲，组织教学内容，搜集教学资源，把最合适的教学资源呈现给学生，达到教学效果的最优化。 二、确定和组织教学资源，激发学生学习兴趣 结合具体的学生培养目标，任课教师需要有针对性地确定和组织相关的教学内容。该课程要求任课教师能够及时了解目前技术发展状况，同时对相关内容进行消化，做到细致筛选、整理，这样才能够将最合适的教学资源呈现给学生。在实践中，我始终坚持以学生已有的知识程度为基础，打破原有的以课本知识的逻辑结构为顺序组织课堂教学的模式，先不讲基本概念，改用从简单的实例入手，通过让学生观看、模仿，在实际操作中去探究和领悟这些概念，并适时地加以归纳总结，让学生在轻松愉快的气氛中接受新知识。 三、用案例串接知识体系，培养学生分析问题和解决问题的能力 计算机行业的发展，使得软件开发工具不断地更新换代，软件开发的过程、软件设计的思维方式都有了根本的改变，使得传统的教学模式已经不适应软件蓝领人才培养。 案例教学以其开放的教学环境、综合实用的专业知识和对学生全面素质，尤其是分析问题、解决问题的能力的培养越来越得到教师学生的认同。因为我们所选择的案例是为专业课程的教学服务，所以必须与教学目标相结合，能够将课程学习所要掌握的知识点合理地分布在各个案例中，同时将教学的难点分散，在每个案例中突出各自的重点。 四、处理好讲练关系，重视操作技能的培养 VB是一门实践性很强的课程，如果只纸上谈兵，不上机练习，是不可能真正掌握VB程序设计课。实践教学应主要抓住以下几点： 1.模仿阶段 对课堂核心实例系统的调试、改进。核心实例的每次增强版是