爱, 可以创造奇迹 ———班主任工作点滴感受.docVIP

精品论文 参考文献 爱, 可以创造奇迹 ———班主任工作点滴感受 王振武 温煦的春风唤醒了冰封的春意，柔和的 春雨滋润着越冬的万物，勤劳的耕作者都盼 望着丰收，作为校园里的耕作者我们同样也 期盼着丰收的硕果。作为班主任，除了正常 的教学之外，完成育人的责任是我们工作的 宗旨，更是我企盼收获的硕果。如何才能做 好班主任工作呢？ 1 用童心造就和谐 1.1 带着一颗童心去了解学生。我认为，带 着一颗童心去了解学生，研究学生是做好班 主任工作的前提，这样可以化解学生内心的 隔阂，构建和谐的师生关系。了解和研究学 生包括两个方面：首先了解和研究学生的个 性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状 况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一 点，我主要是多观察、多谈心、多家访。其次 了解全班学生整体的情况，即共性。比如班 风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表 现情况。这样做起工作来能因材施教，学生 才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。 1.2 心灵交流，激发积极上的活力。班主任 工作的重点，是培养一个积极向上，充满活 力的集体，使每一个学生都能充分展示他们 的才华和独特的魅力。为了让学生感到我是 可亲、可信、可靠的朋友:当学生有了进步 时，我让他们得到的是认可；当学生获得成 功时，我给予的是赞赏；当学生受到委屈时， 我给予的是安慰；当学生犯错误时，我给予 的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到 的是鼓励；当学生有某一兴趣时，我给予的 是支持……为了让他们关心热爱这个集体， 我从营造良好的环境和学习气氛入手，用教 师无言的劳动深深地激励学生的良好意识 品质。如：我从不随便扔掉一个粉笔头，不乱 扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教 学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总 是干干净净，桌椅摆放整齐，守则、校规、班 训悬挂在墙上，十分醒目。无论学校布置的 大事小事我都认真对待，向学生说明为什么 要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样 他们乐意参与，也敢于竞争。 2 拥有做事业的责任心 热爱学生是形成教育事业和教育艺术 的基础。作为老师首先应该把教育当作一种 事业，而不是事情。把它当作一项事业，你就 会设计它的未来，把每天的每一步当作一个 连续的过程。你把教育当作事业去做，你就 会付出自己的精力和心血，而且会创造性的 开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就 会热爱自己的每一个学生。把教育当作事业 去做，就会自觉加大工作力度和情感投入。 3 爱心破茧成蝶 通过不断反思，查阅许多教育工作者的 事迹，得出结论：只有发自肺腑地热爱自己 的教学事业、只有发自内心地热爱自己的学 生，才能让他们的心灵破茧而出！班级管理 要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感 投射到学生的心田，师生间才能产生心心相 印的体验，收到良好的教育效果。 因此说热 爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教 育中的一切技巧和方法，离开这一基础都变 得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是 根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。 没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就 不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学 生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是 鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果 师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批 评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱 生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 4 平等心成就学生 平等地对待学生不仅指教师要平等地 对待所有的学生，也指教师和学生保持平等 的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教 育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学 生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊 重孩子、理解孩子。在每接一个新的班级时， 我都问学生我们班共有多少人，学生往往忘 记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我， 我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学 生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈， 他们首先想到的就是我这句话，感到我是一 个很民主的班主任。一位学生在来信中写 到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是 我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以 说您没有高高在上的老师的架子，可是我们 尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让 我们敬重的人格魅力。” 5 慈爱心感化学生 特级教师魏书生说：他的学生犯了错 误，只受三种“处罚”：唱一支歌；做一件好 事；写“说明书”。魏老师的这些做法可谓独 辟蹊径，我们也要采用切实可行的教育方 法，讲究工作艺术。 5.1 “无声的”批评。就是在对学生批评时， 不开门见山的指出学生的错误，而是用一个 眼神，