爱心洒满送教路.docVIP

精品论文 参考文献 爱心洒满送教路 山东省平度市特教中心　266701 这是一个阳光明媚的好天气。在这春光四溢、鹅黄满眼的春之四月，我和我们特教中心的两名老师满怀激情的走在去往小龙家的路上。当我们走进村子，来到小龙的家，推开他家院门的那一瞬间，映入眼帘的一幕情景顿时让我们惊呆了。一个八、九岁样子的小男孩儿，裤子掉在屁股下面，一会儿把手伸进他身旁的便桶里乱搅着什么，一会儿在地上乱滚乱爬，嘴里还“嘿嘿嘿.....”不停发出奇怪的笑声。作为一名从事特教20多年的老师，本身已经对学校那些各种情况的残疾孩子深感头痛了，但眼前这个孩子的状况远远超乎了我们的预料，这就是我们的送教对象之一。 像这种极重度的残疾孩子，没有基本的生活自理能力，吃喝拉撒都有困难，根本无法进入学校进行正常的学习与生活。这便是我们对他实施送教上门服务的主要原因。 我校的送教上门工作分两种形式，一种形式是针对个别家庭的个别学生；一种形式是针对社会上有资质的康复训练机构里面有特教教育需求的重度残疾孩子。有一天当我们走进残联康复中心时，同样为眼前的一幕情景惊呆而顿生难以名状的怜悯与忧心。您难以想象这是一群怎样的孩子—他们有的狂躁不安，撕咬乱打，抓起东西就扔，把教室弄了一个乱七八糟；有的自言自语、喜怒无常、乱跑乱窜，任你手抓不住，胳膊拽不住；有的却面无表情、呆若木鸡，听不懂任何话语，任你一遍一遍的诱导，他都无任何反应；有的鞋带不会系，扣子不会扣，衣服穿反了，裤子穿倒了,大小便撒到裤子里......这就是我们送教对象中集中在康复机构的那一部分。 面对这样一群极其特殊的孩子，试想我们的送教之路又怎能平坦得了呢？可我们特教中心的老师硬是凭着满腔的热情，高尚的师德，无私的奉献精神谱写了一曲曲送教上门的大爱之歌。 他叫亮亮，是一个8岁的小男孩。属于重度智障还伴有烦躁情绪，上课坐立不安，东抓西挠，自残行为严重，搞得自己遍体鳞伤，而且基本的生活自理能力都没有，裤子分不出前后，鞋子不分倒正，更别说系扣子和鞋带了，有了大小便不会说，经常撒到裤子里，在家里父母束手无策，来到康复中心，管理员也无能为力，不知该如何教育，很是头痛。 面对这个孩子，我们送教的老师做好了充分的思想准备，准备和他来一场“持久战”。裤子不分前后，鞋子不分倒正，老师找了很多不同样式的裤子一次次教他辨认；扣子不会扣，鞋带不会系，老师手把手教，一遍遍陪他练；来大小便时不会说，我们便手牵手亲自带他去厕所，并一遍遍不厌其烦的教他...... “冰冻三尺非一日之寒”，慢慢地他的生活自理能力越来越强了。鞋子也能分出了倒正，扣子能系上一、两颗了。对于他的烦躁不安，我们发现他对感兴趣的东西有一定的注意力，比如听故事，于是我们老师就准备了很多优美的画本，每次送教都会给他讲很多好听的故事，开始他还是坐不住，乱抓乱挠，把老师的手上抓了一道道血痕，但我们不放弃，不气馁。俗话说“功夫不负有心人”，慢慢地他能安静下来了，而且注意力时间越来越长了，一次、两次、三次......后来，烦躁的情绪和自残的行为越来越轻了。再后来，每次见到我，他都主动拉着我的手让我给他讲故事而且还能指着画册上的图画说出几个简单的字词。借用康复中心李主任的话说：“我真佩服你们特教的老师，有些孩子我们这里的管理员都受不了，而你们来送教的老师都能那么耐心，不厌其烦的一遍一遍的教，一遍一遍的练。”是啊，常言道“滴水穿石”、“只要功夫深，铁杵磨成针”，但在这个“穿石”和“磨成针”的过程中，真正能体会到个中艰辛滋味的除却平度市特教中心的老师又有谁呢？ 社会上有的机构的办学条件非常艰苦，没有教学所需的基本的教学设备，为了给孩子们购买教学所需的教具和学具，去年冬天我和学校的其他两位老师冒着严寒来到批发市场，一家一家的商场认真比较、精挑细选，整整一下午的时间，手冻僵了，腿站直了，人也冻得感冒发烧了。可当我们看到经过我们精挑细选的各种学习用具放到孩子们的眼前，孩子们喜欢的爱不释手的时候，所有的劳累都已经烟消云散，无比的欣慰在心中油然升起。 用康复中心李主任的话说：“你们不但给我们送来知识，更为我们送来了爱心，送来了温暖，真的，你们的这种送教精神给我们带来莫大的帮助，解决了很多以前无法解决的困难。” 的确，李主任说的一点儿不夸张，残联康复中心共有四十几个孩子，大部分都是重度和极重度的残疾孩子，而且大部分管理员都不是特教专业的，专业知识缺乏，教??条件很艰苦，导致了孩子胆怯、沉闷、怕见陌生人，上课的师生互动非常困难，基本听不懂老师指令，可经过我们一年来的送教，孩子们都有了很明显的改变与进步。 著名作家冰心说过，“成功之花，人们往往惊羡它现时的明