爱，开启心灵的大门.docVIP

精品论文 参考文献 爱，开启心灵的大门 ——浅谈班主任工作的实效性和艺术性 　　◆ 郑晓霞　福建省永安市西门小学　366000 　　班级需要一个好的班主任，如同轻舟需要一个好的舵手。那么怎样才算是一个好班主任呢？不是常说“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”吗？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。因此，班主任工作需要爱，有了爱心，学生才有上进心，班集体才有凝聚力，更重要的是教师要懂得怎样去爱。法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。因此，教师要善于诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善良的心灵，以自觉的行动克服不良的行为。下面我就谈谈对班主任工作中爱的艺术的体会和认识 　　一、发现与捕捉学生的闪光点 　　俗话说：山外有山，楼外有楼。小庙里的大和尚一旦跨进了一座大庙，他会觉得自己是那么渺小。确实，在每一个集体中，每位学生的成绩、品德、表现总有好坏之分。在现实生活中我们的班主任一般都偏爱成绩好的，或者是平时表现好的学生。对于那些学习不求上进，行为表现差的学生，一般都给忽视了。但是这种育人的方法是不妥的。 为何不尝试去发现所谓那些“坏学生”好的一面呢？“金无足金，人无完人”，更何况是十一二岁的孩子呢？如果连教书育人的我们都对学生失去了信心，还有谁能赢得学生的心呢？也许我们的一次表扬或是一个微笑改变了一个学生。刘超是班上其貌不扬，课堂上爱讲话的男孩子，为此，常少不了被老师批评。有一天，我发现他上课很认真，还好几次举手来回答问题。这是一个多么好的信号，多么美的开端呀！我在班上及时肯定了他的进步，并鼓励他继续努力。在接下来的日子里，时不时敲敲钟提醒他一下，有点进步了，表扬一下，一学期过去了，科任老师都说他真的变了。作为班主任，听着一句句对他的肯定，那是何等的欣慰。 　　事实证明，一个被班主任关爱的学生，常常会积极向上、充满自信。所以，只有深入了解每一个学生，善于去发现学生的闪光点，并将之适当放大，班主任才能更有效地管理好一个班级。 　　二、舞好“批评之剑” 　　教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。去年9月，我接手了一个“全校闻名”的班级，说他闻名是因为据说这个班调皮捣蛋的孩子多，你越说他顶的也越多，叛逆心理特严重，老师们个个摇头，就怕去上他们的课。我苦恼了好几天，怎么转变这个班级呢？想到魏老师的批评艺术，结合这个班实际，我更加意识到，舞好我手中的“批评之剑”将是改变同学，改变师生关系，改变班级的关键。一年来，我特别关注了班上几个有号召力的男生，通过转化他们来带动班级的进步。比如，吴忌同学，这是一个失去父亲、长于单亲家庭的孩子，这样的孩子我想到的是他更需要的是爱的关心。没有爱，就没有教育。开学第一天，我就表扬他坐得最端正，他的腰悄悄地挺得更直了。课后，我找到了，和他来了一场面对面的严肃而又恳切的谈话，让他既明白自己过去做得不够的地方，也明白老师希望他在最后的一年里给老师同学们留下好印象。“随风潜入夜，润物细无声”，他明白了老师是真心诚意地关心他、帮助他。在爱意融融中，帮助他认识到自己过去的不足，让他心服口服，自觉地知错并改错。渐渐的，课堂上他的悄悄话没了，看见的是他举高的手，听见的是他响亮的回答；集队时，他也不再是“引人注意”的那一个；劳动时，汗水洒得最多的也是他。她的妈妈在开家长会时就说：“我参加了12次家长会，终于听到他被表扬了！”转变从现在开始，转变从小事开始，只要我们舞好“批评之剑”，学生怎会不进步呢？ 　　三、多点“偏心，与后进生进行心与心之间的交流 　　给学生以关怀和温暖，让他感觉他在老师的眼中并不是一个透明的人，会比单纯的督促他??效果来得更快。关心、爱护学生要一视同仁，常言道：“手掌手背都是肉”，切忌厚此薄彼。但是对后进生不妨多一些偏心。因为后进生更加需要老师的尊重与温暖，班主任一句贴心的问候，一个鼓励的眼神，都会使他们感动。让他们知道老师没有放弃自己，老师也喜欢我，从而燃起学习的欲望。 　　班上有一个学生，总是喜欢和老师对着来，对什么事情，都有一种很强的逆反心