牵着你的手，走过那片沼泽地——初中生早恋对策初探.docVIP

精品论文 参考文献 牵着你的手，走过那片沼泽地——初中生早恋对策初探 林秀菊　福建省泉州市德化县第六中学　362000 早恋，是当今学校教育中一个相当敏感的问题，亦是时下学校管理中最为棘手的问题之一。面对早恋越来越普遍的现状，作为一个教育工作者，应当怎样去看待和处理这一问题呢？又该怎么去引导劝说早恋的学生呢？这确实是一个引人关注并深思的大问题。笔者依据多年经验，总结了以下早恋对策三部曲： 一、细心观察，及早发现苗头 初中生的早恋行为一般表现极为隐蔽，因为毕竟不同于正常成年男女的恋爱行为。他们知道，如果让老师和父母、亲戚知道了，肯定会遭到反对，所以他们的思想和行为表现都是“地下式”的。但是只要细心观察，及时与学生家长保持联系和沟通，是不难发现问题的。一般地，学生有早恋的意识和行为后，常会表现为：突然比平常注重衣着打扮；上课的注意力不集中，易分神，甚至在课堂上眉来眼去，精神恍惚；学习成绩突然下降；活泼好动、喜欢与别人交往的学生，一下子变得沉默寡言等；借故迟到、早退或请假，甚至常常旷课。记得2013届有个女生初二下学期时突然频繁变换发型，今天齐刘海，过两天突然改成斜刘海，再过几天居然又把一头原本天生卷曲的头发拉直了。笔者一看，知道肯定心里有事了，晚自习时把她请过来一拉家常，果不其然。后来经过引导，让女学生认识到早恋是枚苦涩的青苹果，慢慢将注意力引到学习上来，很好地度过了初二年级的这段不稳定时期，最后考入了一级达标中学。就是因为细心观察，才及时把这场原本可能泛滥的幼稚的情感扼杀在萌芽状态之中。因而，作为一名教育工作者，就必须随时关注、把握学生的思想动态。 二、理解尊重，赢取学生信任 尊重他人是现代社会人与人交往的一个基本准则。作为一个教育工作者，我们应对学生尤其是已早恋的学生给予应有的尊重理解。但是现实中，有的老师把学生的早恋看作“洪水猛兽”，一旦发现班上哪个学生有早恋的行为就采取“紧急措施”。这样不但极大地伤害了学生的自尊心，而且容易导致学生破罐子破摔，更加义无反顾地滑向早恋的深渊。 笔者没当班主任好几年了，但是，常常会有学生自发地就早恋的问题寻求过笔者的帮助。为什么能赢得学生的信任呢？其实很简单，首先就是学会倾听，把自己与学生放在同一个高度上，把自己当作他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题。只有这样才可能知道学生最真实的想法，并能有针对性地加以引导。记得有一次，笔者发现有个女学生有早恋的苗头，便将她找来，没有责怪，没有质问，只是跟她说：“看过《少年维特之烦恼》吗？里头有一句：lsquo;哪个少女不怀春？哪个少男不钟情？rsquo;是啊，在青春期里谁心里不会有点小萌动呢？……”一席话说得那个学生连连点头，立马将笔者当作朋友，倾诉了自己的烦恼以及困惑，为笔者后期的开导工作奠定了良好的基础。 其次，作为一个教育者，有时不妨充当“偏袒者”的角色。学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”。 笔者在引导每一个早恋的学生时，都是做到绝对的保密，班主任不知道，家长不知道。这可能也是学生愿意信任笔者的一个重要原因吧。 三、疏浚引导，切实解决问题 时下，许多学校或者老师对学生的早恋无非就是两种做法，一是“堵”，二是“回避”。其实，解决学生的早恋问题和大禹治水有相通之处，宜“疏”不宜“堵”。只有我们多做疏导工作，让学生从思想上认识到早恋的危害，才能从根源上减少学生的早恋。 首先，我们应当对学生加强人生观、世界观以及情感观教育，让学生认识到什么是“友谊”、什么是“爱情”。语文版九年级上册有篇课文，是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，该文借一个神话故事阐述了爱情的真谛。笔者在接手每一届学生时，都会将这篇课文作为一个契机，和学生聊聊感情，聊聊感情之外必不可少的责任等等。每一届的学生在上完这一课时，脸上都会露出会意的微笑。笔者不敢说他们全听懂了，但是笔者相信，他们肯定听进去了。其次，我们应巧妙地引导早恋的学生把主要精力转移到学习上。实际上，大多数早恋的学生内心深处还是想提高学习成绩的，只是缺乏明确的认识而已。只要老师能巧妙引导，他们就会将精力转移到学习上来。记得教2010届时，有个男生在日记上就感情问题向笔者求助。笔者趁着晚自习将他叫到办公室，先静静地倾听他的苦恼。他说??欢一个女生到了上课无法专心听讲的地步，而最痛苦的是那个学霸级女生居然不喜欢他。笔者没有和他大谈早恋的危害，而是先表示理解，然后又告诉他：“当你喜欢一个人的时候，最好的做法是让自己变得更优秀。只要你变得更优秀了，相信有一天你一定能让她