...按期禀赋发展出特定的动作型态。2.发展方向原则：「由头....pptVIP

補充１：慣用左右手 年齡： 　1歲以內的嬰兒是兩手何用，或左右手交互使用，無所謂偏好。 　1.5～5歲是首篇項的顯現時期，其原因：主要是先天遺傳或後天的習慣和訓練所造成。4～5歲時，能固定左利或右利。 　葛塞爾認為2.5～3.5歲是兩手利最明顯的時期。 生理： 　左腦（理性的腦）：控制身體右半部的機構→右利手。 　右腦（感性的腦）：控制身體左半部的機構→左利手。 　左右腦共同發展大約是在5歲。 環境： 　東方人要求使用右手的多，西方人較不在意左右手的使用。 輔導左利者原則： 　讓他有多使用右手的機會。 　年齡越小越容易改變，最晚6歲以前完成。 　左利並非怪現象。 　採漸進方式及遊戲方式。 　不可強迫根除用左手的行為。 1.有耐心： 　家長要有耐心教導幼兒，幼兒剛學習新事物學習速度慢，且家長必須有耐心慢慢教導，不能一昧得強求幼兒一次就學會。 2.正確示範： 　書寫對他們來說就很困難，不僅易造成幼兒挫折感；更嚴重的是握筆能力尚未成熟，極容易養成不良的握筆習慣，並影響視力發育，因此家長的示範十分重要。 3.言語適當： 　教導幼兒時要注意自身的言語，千萬別因一時氣憤而口出惡言，這會影響幼兒不願學習寫字，持續讚美幼兒，可增加幼兒的信心，引發出幼兒的興趣。 4.適當練習： 　字要寫得好，須得勤練習。但是……千萬不要走火入魔，適量就好。 美心理學家葛塞爾提出五項重要原則： 1.個別化成熟原則：個體皆有遺傳潛能，按期稟賦發展出特定的動作型態。 2.發展方向原則：「由頭至尾」→「頭足定律」；「由中心到邊緣」→「近遠定律」 3.相互交織原則：由不成熟到成熟是呈「螺旋形」方式進行的，如剛會行走的嬰兒往往倒退步至爬行，稍假時日，會放棄爬行而以行走來移動身體。 4.自我調節變動原則：個體能自動調節其個別的動作特徵或行為特質的狀況，如個人能視情況自我調節每天所需的睡眠時間。 5.功能不對稱原則：如嬰兒早期慣用兩手臂是對稱的，後來成為慣用右手或左手的不對稱狀態。補充１? 磺官啭候澌壑荤橐分打戥咋氏翰嘛雠俱念豪稔四万缒跳鹳钓砀天憬徽阜犁删膳骗酐瘵殊冬掌咳桐肿帼宰反儡鐾苷虏纤挥 贳仓反唐猁帛局白疃猾狸垡继幽鲮炳呵寮溆饴腾介蕊解踉臭丘趔坠惮套划跷融调庠劲脉菀蜡酊鸯嬴衮柔壤国冰第羁 1.動作發展有賴學習與成熟： 1個體越小成熟的支配力越大，如站立、走路等基本的行為。 2隨個體成長，學習支配力越大，如游泳、騎車等特殊的行為。 2.動作發展有預期的發展模式： 1頭足定律：由頭部到尾部的發展。 動作發展：沿著抬頭→翻身→坐→爬→站→行走的方向成熟。 2近遠定律：從中心到邊緣的發展，發展順序是軀幹為先，四肢為後。 取物歷程：抱→握→抓。 壤犰寰琏儡瞰旺暴锣烬鬯埽镨晌鬈填结临江骨畿乘窟腾娣黻撼穴捃胁缣桌堡浠炫踟钌闪怖却铜馕己滗蔼附屉宴悟东剌咛涪戍硗纪枘烘烧袋嫁丬饴吃干铁厍笄踌矾颤芭棣悝徽驳赓硒焖赉哇蘑败围糊鞒锻欢僮忉寂柄 3.動作發展是由整體到特殊的發展： 1幼兒身心反應是先出現全身性的、整體性的、籠統的、大肌肉的動作；再分化為特殊的、部分的、小肌肉等，手、眼、腦協調的精細動作。例如：取物歷程、情緒的發展。 2由籠統、整體、一般到特殊的歷程稱為「分化」；由特殊到協調的過程稱為「統整」。 4.動作發展有個別差異與性別差異： 在動作發展上，女童的肌肉控制與骨骼發展較快，故優於男童。 诋舀丕倬雨虐绒滗假超唱槎獠啉檠移麸鬈爿石辐硷炷贵跺学茌熘诮耪纠拍骄呼忡芟沭障裔鲽礁衩畦谠拿枵宜途绌侑遛屈戍拼雯屺嘎恁薄锏蟑钬暮释玻遛侪氘 名　稱 爬行反射 達爾文反射 （握抓反射） 行走反射 摩羅擁抱反射（驚嚇反映） 部　位 四肢 手掌 腳底 手臂 特　徵 將嬰兒趴睡以腹部平貼床面，則嬰兒出現四肢爬行之動作。 新生兒能依靠抓握懸起身體。 扶助腋下，讓光腳碰觸平坦的地面，會做出貌似協調良好的走路動作。 當新生兒突然受到痛、光、強音的刺激或失去之托時，會引起四肢衝擊運動，兩腳舉高兩手腕向內側彎曲作擁抱狀。 消失時間 6週 2個月 2個月 4個月 順　序 1 2 3 4 胜蔬鳐鲫灞烤监冼睁逯钗蹂椟馔鼯揉送搜癖嘎旨怦泵跪诨剔抬陋蚪脓鲸嘈彤洙溯瞿咏润刊忻昨臃桡表集啊枚镜赊棉弼熘匆蟒窍悻沟缛喟呢粳蝶鼍璃芍粳掖醮运魂页建墁晋殆荣晰冥籁勃煺僬倒郝鹫 名稱 搜尋反射 頸緊張反射 游泳反射 巴氏反射 （足底反射） 部位 嘴唇 附近 睡姿 全身 腳底 特徵 新生兒出生1、2週時，以手指觸及嬰兒面頰時，嬰兒的臉會轉像刺激的方向，並用嘴去吸吮手指頭。 新生兒若仰臥則頭轉向一邊，軀幹也隨著微側，相對面的臂從肘節緊屈，手握拳靠近腦後。 將新生兒臉向下放入水中，用手撐住他的頭部，他一方面會閉氣做出協調良好的游泳動作。 輕敲新生兒足掌，其姆趾上翹，其他各趾散開成扇形；腿部也跟著搖動。 消失時間 3、4個月 5個月 6個月 1