陶艺课程目标.DOCVIP

纪王学校陶艺课程大纲 总目标： 通过对陶艺的学习欣赏、工具材料的熟练运用及制作方法的掌握来体验陶艺学习的乐趣，促进学生艺术的感知与欣赏能力；提高学生的动手、想象和艺术表现能力，激发他们的创造精神；培养学生的自信心、成就感；形成基本的艺术素养，陶冶高尚的审美情操，增强学生的民族自豪感。 阶段目标： 目标 教学内容 教学方法 技法运用 情感态度与价值观 年级 玩陶与乐陶： 在启发式、游戏性的教学模式中，学生不受空间、技法的约束，游戏泥土，感受泥性，大胆想象，他们是课堂玩乐的主体。 运用团、揉、捏、压、贴等基本手工技法进行制作，并借助简单陶艺工具完成。 在轻松、愉快的氛围中享受泥土带来的快乐，培养学生的自信心、成就感和学陶的乐趣，锻炼他们的动手能力和想象能力。 1、在以趣味性、游戏性教学中捏玩简单生活作品，熟悉泥性特征。 低年级 （一、二年级） 中年级（三～五年级） 识陶与制陶： 以信息技术为教学平台，在师启发、传授技法的同时，结合学生生活和已有的知识经验进行简单的造型表现、设计和创作，展现作品的个性；同时在老师的指导下懂得对陶艺作品欣赏和评价的方法。 在师指导下学会陶艺基本成型技法，并运用刻、剔、贴、捏、印等简单装饰技法来制作，同时熟练借助陶艺工具来完成作品。 在感受我国深厚宏博的陶文化中，进一步激发学生对陶艺的热爱，增强民族自豪感，逐渐形成健康、良好的审美情趣，培养学生积极向上、耐心细致、敢于创新的品质。 1、知道陶艺的一些基础知识，如陶艺制作流程、陶艺的发展史等。2、初步掌握陶艺基本成型技法，并在此基础上学会一些简单装饰技法。3、学会欣赏若干中外著名的传统和现代经典陶艺作品，能基本表达自己的审美感受。4、组织学生参观博物馆、陶艺展和陶艺遗址等 赏陶与创陶： 在师对拉坯技法和釉彩技的指导下，学生进行大量的实践练习，并以小组合作形式展开作品的设计与创作；同时利用课堂、网络、书籍、考察等途径提高对陶艺的欣赏能力，感受我国的陶文化。 深入学习以拉坯技法制作为主的陶艺技法，进一步引入釉彩装饰技法，增强空间造型的表现能力，并在此基础上强调综合技法的运用，制作具有主题性、抽象性、富有自己情感和思想的作品。 能积极主动地投入到陶艺创作中；经过较长时间陶艺地熏陶下，已逐渐形成积极高雅的审美情趣，健康、乐观、自信地个性心理；培养学生勇于实践、团结合作的学习品质，增强学生的人文艺术修养。 1、欣赏中外陶艺家作品，感受其制作风格，懂得主要造型手段，能用陶艺语言来表达和交流自己的审美感受。2、在欣赏的基础上领悟和吸收创作灵感，学会确定创作主体，搜索创作素材。3、掌握综合技法的运用，能对物体做适当的夸张变形处理，制作出具有独特个性的作品。4、深入学习拉坯技法和釉彩技法，了解陶瓷的烧制和关于釉料的简单知识。5、以陶艺为主题尝试进行探究性课题的研究。6、考察我国陶瓷主要产地，领略我国陶瓷文化背景 高年级 （六～九年级） 课程设置： 　 课时安排 教学时间（每课时40分钟） 每年级学年总课时 年级 　 一、二年级 1课时为40分钟 32课时 三～五年级 2课时连续为80分钟 32课时 六～九年级 2课时连续为80分钟 32课时 四、教材编写要求： （一）、教材编写原则： 陶艺课是以陶土为制作材料，引导学生进行个性塑造的工艺课，是一种体现美学教学新理念，给学生提供休闲创造的艺术教学活动，在活动中为学生全面、持续发展提供良好的艺术空间，以促进他们艺术能力和人文素养的整合发展。陶艺教学是将艺术性、科学性、文化性、休闲性等融为一体并赋予其独特的思想内涵和教学理念的一种教学活动。因此在教材设置上遵循以下原则： （1）、陶艺与生活的结合：陶艺课程要把学生日常生活和真实的生存环境相联系，引导学生通过对生活环境的观察，聆听和反思，感受生活和表现生活； （2）陶艺与情感的结合：要引导学生通过感受陶瓷艺术，体验人类的丰富的情感和思想，丰富学生的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的生活态度； （3）陶艺与人文的结合：陶艺课程更要注重艺术与文化的关系，增强学生对各种不同文化习俗的了解以及对不同地区、不同时代陶艺的文化含义的领会，展现中华民族精神和时代特征。 （4）陶艺与科学的结合：陶艺要与科学密切联系，现代陶艺是