高中高职特色招生核定作业要点订定及报备查原则101年3月14日台中.PDFVIP

高中高職特色招生核定作業要點訂定及報備查原則 101 年3 月14 日臺中（一）字第1010032266 號函發布 101 年4 月23 日臺中（一）字第1010064552 號函修正發布 102 年6 月11 日臺教授國部字第1020038127 號函修正發布 壹、依據及目的 一、依據： (一)行政院一百年九月二十日院臺教字第一000 一0 三三五八號函核定「十二年 國民基本教育實施計畫－高中高職及五專特色招生實施方案」。 (二)行政院一百零二年三月一日院臺教字第一0 一00 七九0 九七號函核定之「十 二年國民基本教育實施計畫－高中高職及五專特色招生實施方案」。 二、目的： (一)提供各主管機關訂定「高中高職特色招生核定作業要點」之依據。 (二)作為教育部（以下簡稱本部）備查「高中高職特色招生核定作業要點」 之依據。 (三)作為高中、高職規劃與申辦特色招生之依據。 貳、適用對象及實施範圍 一、適用對象 1. 本部、各直轄市政府教育局及縣（市）政府。 2. 公私立高中、高職。 二、實施範圍 1. 考試分發入學：高中、高職分為十五個招生區範圍（如附件一）。 2. 甄選入學：藝術才能班、體育班、科學班及高職等由主管機關依實際需 要訂定。 參、實施理念 特色招生係指「經認證為優質的公私立高中及高職，為落實因材施教與開 展學生多元智能，依據十二年國民基本教育適性發展之精神與學校特色課程教學 之需要及報經主管機關核定之特色招生計畫，透過公開甄選的方式，遴選符合其 性向、興趣與能力之學生，以接受學校適性化教學與輔導」。具有特色課程之學 校始得申請特色招生，而特色課程是指「學校能夠以創新思維，在十二年國民基 本教育與課程綱要之架構下，考量其校史、內外部優勢條件、願景目標及社會需 求，為全體學生所規劃有助於提升學習成效之課程內容或實施方式。」各校特色 招生課程之實施對象為特色招生入學之全體學生，惟學校得依據學生實際需求， 擴及全部或部分免試入學學生。 本部、主管機關及學校在規劃辦理特色招生時，應具下列理念： 一、發展學校特色與人才培育，符應國際中等教育之趨勢 各國中等教育在強調公平與正義的基礎之上，也鼓勵各校發展其個別優勢的 特色課程，賦予學校更多的辦學彈性，讓學生在優質的學習環境中，獲得適性發 展，以培育具競爭力之人才，如英國的「學科重點學校」（Specialist School ） 與美國的「磁性學校」（Magnet School ）；而具優質教育體制的國家中，如芬 蘭與日本，也積極推動學校個性化、創新化與多元化發展，以提供學生更多樣的 入學選擇機會。 二、校校皆應發展特色，但非校校均要特色招生 各校透過多元與創新的特色課程發展，不僅能夠落實因材施教與開展學生多 元智能，也可成為激發創新經營與全面品質管理的策略性槓桿。但特色招生僅是 特色課程規劃的手段之一，有特色課程之學校未必皆須辦理特色招生。因此，學 校應審慎評估自己的特色課程，是否需透過術科或學科測驗方能招收適性學生就 學。如透過免試入學即可招收足夠適性的學生入學，則不一定需要申請特色招 生。 三、選擇特色招生或免試入學，只是方式不同，沒有價值高低 十二年國民基本教育基於公平、正義、適性及特色發展之理念，規劃免試 入學及特色招生兩種入學管道，希望透過國中適性輔導機制，讓學生適性選擇， 以滿足不同學生適性發展的學習需求。因此，不論學生選擇免試入學或特色招生 入學，學校均應提供適性之就學環境，以發展學生多元智能。 四、親師生及教育單位應以學生為主體，協力落實適性揚才之理念 透過學生適性化的選擇，讓學生擇其所愛，愛其所選，是十二年國民基本 教育入學方式的核心價值。高中、高職辦理特色招生時，學生、老師、家長、學 校及主管機關應具有下列的認知與責任： (一)學生：藉由國中課程、教學、試探與實作活動，認知並瞭解自己的性向、 興趣與能 力，配合學校提供之適性輔導，選擇適合自己之入學方式。 (二)教師 ：國中教師應輔導學生選擇適性之入學管道，讓學生瞭解免試入學 及特色招生入學方式一樣好。高中、高職教師應針對不同性向、興趣及能力 的學生，提供適性化之教學並給予公平對待。 (三)家長 ：應與學校老師一起協力引導孩子，選擇適性的入學方式；以尊重 而不強制的方式，鼓勵孩子