教育与人的发展1PPT.ppt

第二章;第一节 人的发展;二、人的发展的特点未完成性能动性三、人的发展的规律性;关键期;蒙台梭利发现人类在成长过程中存在十多种敏感期，比如，感官经验的敏感期为0—3岁，语言的敏感期在6个月—3岁……所有的这些敏感期中，绝大数发生在4岁之前。所以，蒙台梭利说： “人类在3岁之前获取的知识和能力，相当于成年人花60年时间学习获得的知识和能力。”蒙台梭利主张顺应敏感期对婴幼儿进行教育可以取得事半功倍的效果。 ;儿童发展的关键期;幼儿期（口，手，模仿，自我意识的形成， ） 童年期（形象思维，知行不一等，认知方面不可逆性，缺乏合作性）;儿童的语言发展;少年期（逆反心理，感情的不稳定） 青年期（自主性进一步增强，学习动机，兴趣，态度，能力） ;皮亚杰的儿童心理发展学说影响巨大;儿童心理发展的一、二阶段;单维思维 思???的不可逆性 自我中心 反应静止的知觉状态 不合逻辑的推理 ;儿童心理发展的第三阶段;儿童心理发展的第四阶段;;儿童发展的个别差异性;作业;第二节 影响人的发展诸因素及其作用 ;遗传决定论——其创始人是高尔顿，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。” 克隆现象和基因技术 自私是通过基因遗传的吗 ;成熟机制对儿童的影响;（二）环境 ;（三）个体的主观能动性;第三节 教育对人的发展的主导作用;1.学校教育是有目的有计划地影响人发展的一种活动，它对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。 2.教育主要通过文化知识的传递来培养人 3.教育对人的发展的作用越来越大 ;第二节 教育要适应年轻一代身心发展的规律 ;《哈佛女孩刘亦婷》;12岁神童聂愿愿的故事;中国式“天才教育”违背教育规律 应紧急叫停;平庸的快乐 中小学生抵制“天才教育”;捍卫童年;思考题;Your print page is here;Transitional Page;Backdrops: - These are full sized backdrops, just scale them up! - Can be Copy-Pasted out of Templates for use anywhere!