1 荷塘月色导学案含教学反思设计人教版高中语文必修二.docVIP

制作人：马艳丹 校对人：焦海楠 使用时间：2016年11月领导签字： 《荷塘月色》导学案 【学习目标】 1、知识与能力：品味朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言。 2、过程与方法：自主、合作、探究 3、情感、态度与价值观：陶冶情操，培养初步的审美能力。 【知识链接】 1、 散文： 散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。散文重在抒情，眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景，正所谓 “一切景语皆情语”。 2、时代背景：《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在“四一二政变”之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎拿起枪来革命，又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。 3、作者介绍： 朱自清，原籍浙江绍兴，因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 【学习过程】 第一课时： 一、自主学习，基础过关 1．给下列加点字注音: 蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 袅娜（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉( ) 独处 ( ) 参差 ( ) 煤屑 ( ) 敛裾 ( ) 2、解释下列词语： 幽僻： 蓊蓊郁郁： 弥望： 袅娜： 脉脉： 风致： 斑驳： 丰姿： 二、合作探究、整体感知 1、作者散步的游踪是怎样的？ 明确： 2、请同学们快速读文，找出最能体现作者感情基调的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。 明确： 3、请同学再次浏览全文，找出能表达作者这一感情基调的语句，联系景物描写，说说作者感情的发展变化?明确： 文章抒情的语句主要有： 第一段： 第二段： 第三段： 第六段： 第七段： 第八段： 感情发展变化： 三、重点研读，合作探究 （一）、诵读、鉴赏第4段 1、画出本段所描写的景物，思考作者写的景物顺序是如何安排的？有何特点？ 明确： 2、为了表现景物特征，作者主要采用什么修辞？ 明确： 3、找出文中的比喻句，填写表格 本体 喻体 相似点 叶子 白花 月光 4、 “微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴涵了几种感官感觉？ 明确： （二）、鉴赏第5段： 1、本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的什么特点？ 明确： 2、用“—”划出描写月光的动词，并说明用这些词语来写的好处。 明确： 3、“光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” 运用了什么修辞方法？有什么好处？ 明确： （三）、鉴赏第6段： 1．这一段景物描写的着笔点是什么？着眼点是什么？ 明确： 2．和前面的画面比，这幅画的色彩是暗一点还是明一点？找出有关词语。 明确： 3．这一段描写景物的次序是怎样安排的？ 明确： 4． “我什么也没有”中的“什么”指代的内容是什么？ 明确： （四）、文章为什么引用《采莲赋》和《西洲曲》? 明确: （五）、第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余? 明确： 四、作业： 有兴趣的同学可背诵《荷塘月色》。 积累名句： 1、海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾《西江月》 3、床前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》 4、