1.1 我三十万大军胜利南渡长江教案含教学反思设计教材分析新课标人教版初二八年级语文上.docVIP

我三十万大军胜利南渡长江 （主讲课文） 我三十万大军胜利南渡长江 课前预习：了解新闻知识及本文背景资料。 相关课程标准:阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。品味作品中富于表现力的语言。 教学目标： 1、了解新闻的基本常识，理解消息的特点. 2、体会本文的语言特点. 3、感悟人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气魄。 评价任务： 新-课 -标-第- 一-网 识记新闻知识，理解消息特点。 诵读全文，体会短小精悍、一气呵成的语言特点。 感受文中流露的自豪感。 第一课时 一、导入新课：由对联“风声 雨声 读书声 声声入耳 家事国事 天下事 事事关心”引入新闻知识。 二、了解新闻相关知识： （一）消息的概念 1.广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 2.狭义的新闻报道专指消息，即是简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 （二）消息的特点 1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。（释题） 2、真实性：即用事实说话。以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。 3、传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。 （三）新闻的要素： 六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。即“五个W加一个H”：When (何时) Where （何地） Who （何人）What（何事） Why（何故） How（如何） （四）新闻在表达方式上的特点： 以记叙为主，可适当议论。 （五）新闻结构： 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 新|课 | 标|第 | 一| 网 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 背景和结语有时暗含在主体中。 消息有比较固定的格式，即将内容作由主到次的组织，称为“倒金字塔式”结构，即高潮在前。 三．检查预习情况：学生交流搜集到的“渡江战役简介”。 三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭。但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。１９４９年４月２０日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。２１日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》。渡江战役，是继三大战役后，我军又一次大规模的战役行动。此役歼灭国民党军队４０多万，解放了长江以南广大地区。这一胜利，为进军华南、西南创造有利条件，加速了全国的解放。 战役自1949年4月21日开始，至1949年6月2日结束。解放战争时期，中国人民解放军第二、第三野战军和第四野战军一部，在长江中下游强渡长江，对国民党军汤恩伯、白崇禧两集团进行的战略性进攻战役。解放战争中具有关键意义的战役。 到1949年4月，国民党军在宜昌至上海间1800余公里的长江沿线上，共部署了115个师约70万人的兵力。其中，汤恩伯集团75个师约45万人，布防于江西省湖口至上海间800余公里地段上；白崇禧集团40个师约25万人，布防于湖口至宜昌间近1000公里地段上。同时，以海军海防第2舰队和江防舰队一部计有军舰26艘、炮艇56艘分驻安庆、芜湖、镇江、上海等地的长江江面，江防舰队主力计舰艇40余艘分驻宜昌、汉口、九江等地江面，沿江巡弋；空军4个大队计飞机300余架分置于武汉、南京、上海等地，支援陆军作战。此外，美、英等国也各有军舰停泊于上海吴淞口外海面，威胁或伺机阻挠人民解放军渡江。 渡江战役是继晋灭吴、隋灭陈、宋灭南唐之战后，中国战争史上第四次大规模的渡江作战。是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军作战的开始。它是由江河进攻战、陆地追歼战、城市攻坚战三种作战类型融为一体的战略性战役，其战场范围之广，参战兵力之多，阶段转换之快，都是中国人民解放军历史上前所未有的。人民解放军在以木帆船为主要渡江工具的条件下，一举突破国民党军陆海空军组成的长江防线，创造了战争史上的奇迹。其特点如下：一是在国共两党再度和平谈判，存在着和平渡江和战斗渡江两种可能的情况下，人民解放军的一切工作立足于战斗渡江，使自己立于不败之地；二是对战斗渡江后可能出现的各种困难，如敌依托江防顽抗、依托浙赣线顽抗、阻止中东两集团会合等，均预筹对策，因而顺利达成了预定战役目的；三是利用长江在南京、镇江地段江身向北凸出的有利地形，实施钳