大学生学习困扰问卷的初步编制与应用研究.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 学号200809020007 大学生学习困扰问卷的初步编制与应用 An I orator Desi and I i cati onof Exp y gn App theLearni Di sturbancesfor ng OoI I Students ege 研究 生姓名 指导教师姓名、职称 学 科 专 业 研 究 方 向 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二0一一年十月 ／煳嬲j 摘 要 目的：本研究以理论构想和经典测量理论为基础，初步编制大学 生学习困扰问卷，并运用此工具考察大学生学习困扰的现状。 方法：本研究首先在文献综述、开放式问卷调查、访谈和听取专 家意见的基础上，初步提出大学生学习困扰的理论模型，并根据模型 编制大学生学习困扰的初测问卷；通过对初测问卷进行探索性因素分 析，编制出大学生学习困扰的正式问卷，并运用多种信、效度检验法 考察了正式问卷的信度和效度；随后从人口学变量上分析了大学生学 习困扰的特点。 结果：(1)初步编制大学生学习困扰问卷共30个项目，由2个主 因素和6个次因子构成。2个主因素为内部因素、外部因素。6／i＼．次因 子为：学习意志、学习方法、就业前景、学习环境、人际关系、学习 动机。(2)心理测量学的分析结果显示：六个次因子累计贡献率为 57．537％。总问卷的内部一致性信度为0．922，各分量表的内部一致性 系数介于0．694至0．854之间。总问卷的分半信度为0．818，各分量表的 分半信度介于0．622至0．820之间。各分测验间的相关在0．302枷．663 之间，各分测验与问卷总分的相关在0．653珈．855之间，结构效度良 好。本问卷与学生的期末考试的总成绩呈．0．396相关，相关显著。(3) 大学生学习困扰仅在年级上存在显著性差异，在性别、生源地、专业、 是否为独生子女上不存在显著差异。 结论： 自编《大学生学习困扰问卷》具有良好的信度和效度， 可以作为评价大学生学习困扰的工具。 关键词：学习困扰，大学生，信度，效度 Abstract disturbances was learning questionnaire Objective：Preliminary theoreticalideasandmeasurement in this classical compiled study initial disturbances learning theory,thepreparationof．students usethistoolto thestatusof students questionnaire，and study university disturbances． learning