论高等教育中建筑类研究生科研创新能力的培养研究.pdf

2006年6月 第1篇教育理论与教育改革研究 33 论高等教育中建筑类研究生科研创新能力的培养 王雪竹李想 (北京工业大学建工学院，北京100022) 摘 要高等教育中的研究生教育具有培养人才、科学研究和服务社会的三大基本职能。研究生教育 作为高等教育的最高层次．是与创新教育密切联系在一起的。建筑类研究生培养．客观上又要求理论与实践 及创新密切结合。本文着重分析了研究生科研创新能力培养的重要性．讨论了制约建筑类研究生创新能力 培养的客观因素．论述了建筑类研究生培养的组织与实施同题，为分析和研究高层次人才培养问题提供了新 的思路。 关键词 高等教育建筑类研究生科研创新人才培养 1研究生科研创新能力培养的重要性 在我国，研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，是 我国建设国家创新体系和未来夺取世界知识经济制高点的重要支撑力量。研究生的科研创新 能力，不仅直接影响我国的科技创新能力和科研水平，而且是衡量我国研究生教育质量的一个 重要指标。我国学者提出，研究生教育是本科后以研究为主要特征的高层次的专业教育，这意 味着研究生教育以研究为主要特征。研究生教育主要通过研究生参加必要的研究活动，如参 加课题研究、进行专题调查等，使其在本学科、本专业领域具备一定的研究能力和创新能力。 由此可见，培养研究生科研创新能力是研究生教育的本质所决定的。 建筑类工程技术人才的培养直接决定工程技术的水平和发展的速度，决定国家的竞争力。 作为高等院校如何培养工程类创新人才，特别是建筑类创新人才，是一个亟待解决的、重要的 现实问题。我国工程技术人员总体上处于人数多、效益低的状况，究其根本原因，就是缺乏创 新型人才，原始性的创新成果少，建筑类人才从高校走向社会后，实践能力不强，科研创新性 差，造成企业对工程技术人员的满意度不高，国家工业技术水平不高。因此，从历史经验教训 和我国现实需要看，大力培养工程类创新人才具有极端的重要性和紧迫性。 目前，高等教育中，对研究生的培养，特别是建筑类研究生的培养，我们只笼统地强调要培 养研究生的科研创新能力，对于创建良好的培养环境以及如何培养的具体措施还不到位，这样 一来，导致研究生的科研创新能力不够强，学位论文选题缺乏新意，论文质量不高，实际应用能 力较差，不能尽快地适应社会工作等问题，从而使研究生教育质量显现滑坡的迹象。要改变这 种现象，需要我们教育研究者仔细研究、探讨现今高等教育中如何培养研究生的科研创新能力 的问题。 2研究生科研创新能力的内涵 对于研究生科研创新能力的诠释，国内各个学者均有自己的观点，但究其本质，学者们一 致认为科研创新能力是对未知世界的探究能力和发明新事物的能力，其主要表现在：用不同的 方法和观点解决和探索问题的能力；把常规方法转用在新情况的能力；想象力的丰富性、思路 的新颖性及发明性。 34 建筑教育改革理论与实践 (第8卷) 2006年6月 由于培养目标的差异，对于不同类别、不同层次、不同学科的研究生的科研创新能力的要 求也有所不同。对于工程类特别是建筑类学生而言，其科研创新能力与实践能力、动手能力密 切相关，表现为运用已有的知识经验去解决未知的实际问题的能力。建筑类研究生的培养，从 学科特点出发，更要求理论与实践的密切结合，从而科研创新能力、工程实践能力的培养尤为 重要。 对于研究生各项能力的培养，孟万金在对各类研究生能力结构要素进行了问卷调查并统 计后得出：科研创新能力最为重要，其体现了研究生综合素质培养的成果。顾明远也对研究生 各项能力结构进行了分析，其结果显示研究生科研创新能力位居各项能力的首位，其内涵在于 研究生在科学领域进行探究真理的普遍理智创造性活动的能力。 在现代高等教育中，如果仍然没有意识到教育的创造性，没有意识到培养学生创新能力的 重要性，那么，我们就丢失了教育的本质，至少丢失了一次认识教育本质的重要机会。如果离 开了创新而谈教育，那么，在任何意义上都不可能体现教育的本质。可以说，创新就是教育的 终极存在价值所在，就是教育的真谛所在。 3影响建筑类研究生科研创新能力培养的因素 毫无疑问，导致高校研究生科研创新能力不强的原因是多方面的。对