课程理论与实践统一视野下的高校教师专业发展研究.pdf

分类号 密级 学校代码 10542 学号 200809020040 课程理论与实践统一视野下的高校教师 专业发展 The of teachersinthe specializationhighcollege ● ^ ●，- ．● 1 ．● V1eWOtunltlCatlOnbetweenCOUrse anQ ttleory practice 指导教师姓名、职称 塞!!担塾撞 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一一年三月 IIIII II I IIII 111 1 1 IHl Y1911527 摘 要 自从1966年联合国教科文组织和国际劳工组织提出应把教育工 作视为专门的职业，要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保 持专门的认识和专门的技术以来，教师专业发展的研究和实践在世 界范围内硕果累累。近些年来我国高校规模和学生数量的不断壮大， 高校教师的数量大幅增长，但是数量上的急速增长并没有带来高校 教师专业发展和高校教育教学质量的提高。当前高等教育界对此研 究日渐繁荣，但效果却微乎其微。 笔者通过文献研究、历史研究和理论研究等方法，并以课程理 论与课程实践统一为视角对我国高校教师专业发展加以分析中发现 主要问题是高校教师价值观念模糊、教学观念偏执、课程教学设计 简单、课程实施盲目、课程评价随意。产生这些问题的主要原因是 简单理解“理论运用于实践，盲信个人教育经验和偏执对待科研与 教学的关系。基于此，笔者在以课程理论与课程实践统一的视角下 提出了我国高校教师专业发展的建议，即在教学实际反思中有效地 发展个人课程理论，夯实专业发展基础；在课程理论关照下理性地 开展课程行动，深化课程实践层次；在课程理论与实践的统一下完 善教师教研制度，优化专业发展环境。 关键词：课程理论与实践，高校教师，教师专业发展 Abstract had 1 UNESCOandILOoftheUnitedNations Since 966，the educaitonshouldbea teachers that professionaljob，and suggested astrictandcontinual shouldobtainand shouldhave study，thenthey a and then researchand on，the knowledgetechnique．From keepspecial oftobea t