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学案(一) 掌握基本语法常识——知道什么是病句 (对应学生用书P11)
[编写说明] 了解和掌握一定的语法知识是正确辨析病句的前提条件之一,但近年来初中和高中教材都很少涉及语法知识。对于学生来说,语法知识的欠缺,直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。因此,在学习“辨析病句”之前,先学语法基本常识,为同学们补上欠缺的这一课。
汉语一般可分为五级语法单位:语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。
语素是最小的音义结合体,最小的语法单位,比如:单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。
句群是最大的语法单位,句群也叫句组或语段,是前后衔接连贯的,能表达一个明晰的中心意思的一组句子。
就高考辨析病句而言,我们要重点了解“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词
词是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。
词分为实词和虚词两大类。实词有实在意义(每一个实词都可以详细解说其词义),可以独立充当句子成分,一般可以单独回答问题;虚词没有实在意义,一般不能单独充当句子成分和单独回答问题(个别词除外)。
(一)实词(有实在意义)
类别 定义 举 例 名词 表示人或事物名称的词 人、牛、山、水、对联、友谊、立场、观点、思想 动词 表示人或事物的动作、存在、变化的词 ①不及物动词(自动词):醒、病、游行、觉悟 ②及物动词(他动词):看、写、打、调查、讨论、认为等 形容词 表示人或事物的性质或状态的词 好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广、通红、雪白 数词 表示数目的词 ①确数:一、二、三、二分之一等 ②概数:几、一些、左右、以下等 ③序数:第一、老大、初十等 量词 表示人、事物或动作单位的词(常与数词结合合称数量词) 一个(人)、一把(镰刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、去一次、说一遍、看一眼 代词 代替名词、动词、形容词、数量词的词 ①人称代词:我、你、他、我们、你们等 ②指示代词:这、那、这里、那边等 ③疑问代词:谁、什么、哪、多少等
(二)虚词(无实在意义)
类别 语法特点(或功能) 举 例 副词 ①修饰、限制动词或形容词,如副词“很”能修饰形容词“好”,能说成“很好”②不能修饰名词,如副词“很”不能修饰名词“房子”,不能说成“很房子” ①表程度:很、极、非常、太、格外等 ②表时间:已、刚、将、马上等 ③表范围:都、全、总、只、仅等 ④表情态:正好、刚好、依然、悄悄、竭力等 ⑤表语气:或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对等 ⑥表频率:又、再、还、仍、往往、常常等 ⑦表肯否:一定、大概、没、未必等 介词 一般用在名词、代词或名词性短语的前边,合起来在句子中起修饰、限制或补充的作用。如:“他把水喝了”一句中,介词“把”与名词“水”合在一起组成短语“把水”,来修饰限制“喝”,说明喝的是什么;“他病倒在床”一句中,介词“在”与“床”合起来组成短语补充 “倒”, 说明“倒”向何处 ①表示对象、关系:把、被、对、对于、关于、连等 “和”“跟”“同”“与”这几个词有时充当连词,有时充当介词。[区分方法] 这几个词连接的两个词语前后顺序可调,且不影响句意,则为连词;调序后改变句意则为介词。如:“我跟他借了一笔钱”中“我”和“他”不能调序,故“跟”为“介词”;又如“我跟他合著了这本书”中“我”和“他”调序且表意不变,故“跟”为连词。 ②表示处所、方向:在、向、从、往、朝等 ③表示时间:从、自从、当等 ④表示状态方式:用、以、按照等 ⑤表示原因:由于、因、因为等 ⑥表示目的:为、为了等 ⑦表示比较:比、跟、同等 ⑧表示排除:除、除了等 连词 只起连接词、短语、句子或段落的作用,无其他作用 和、跟、与、同、及、而、或、或者、如果、只要、因为、虽然、即使、不但 助词 附着在词、短语、句子后面,起辅助作用的词 ①结构助词:的、地、得 ②时态助词:着、了、过 ③语气助词:吗、呢、吧、啊等 叹词 表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词,能单独成句 哈哈、唉、哎哟、哼、呸、哎呀、咦、嗯、啊 拟声词 摹拟声音的词 哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧
特别提示:“在”的用法
“在”有时是动词,有时是副词,有时是介词。
[区分方法] ①作动词时,“在”支配后面的名词或代词,如:他在(动词,支配)北京(名词,被支配)。
②作副词时,“在”修饰限制后面的动词或形容词,如:他在(副词,修饰限制)学习(动词,被修饰限制)。
③作介词时,“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用;合起来共同修饰限制动词(动词
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