医学生理学教学内容信息化的实践.pptxVIP

医学生理学教学内容信息化的实践与思考;信息技术与生理学整合的方向 生理学信息化教学的完善;抽象课程内容的形象化 实验内容的信息化 课程教学的信息案例化 教学评价的信息多元化 ;正常生理功能的多是抽象化表述，学生看不到摸不着，且与学生关注度较高的临床异常功能差别较大，学生兴趣不高。 利用声像并举的幻灯片和录像片做配合实现课程目标。 动态的情境设计使抽象问题形象化，使学生多感官接受刺激，可充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的想象力和创造力，提高学习效率。 ;生理学实验课教学作为高校教学的重要组成部分，有助于学生验证和巩固生理学基本理论，增强学习的主动性，提高学生的观察能力、操作能力和创新能力都有着重要的作用。 然而生理学实验内容却受到经费、仪器设备、教学时数等因素的制约。部分生理学实验课对于高职???科生学生而言，操作难度相当大。 虚拟实验室是由以计算机仿真技术为核心的虚拟实验和用于运行虚拟实验的网络结构等构成的实验室。辅以视频实验课件，通过多媒体网络教室进行实验教学和开展模拟实验，加深学生对的感性认识，并有助于提高解决问题的能力和实验的成功率。;以学生为中心的教育理念，要求在教学过程中学生是学习的主体，教师在促进学习的过程中发挥设计、激励、指导和评估者的作用。 提高学生的主观能动性最有效策略就是在教学中引入案例教学。 在生理学教学中，我院充分利用教学医院的便利条件，通过与临床医师合作，从各科室中有选择的筛选“典型”临床病例，以此强化基础理论知识学习，拓展学生理论联系实际的能力。 联系疾病与正常机体活动的关系，使枯燥的知识具体化，深奥的机理通俗化，从临床病例讨论生理学知识有助于学生学以致用，尽早积累临床知识，大大提高学习生理学的积极性。 ;教学评价的信息多元化;谢谢各位老师！欢迎批评指正！