2016年秋季版适用期末复习七年级道德与法治上册第六课师生之间课件.pptVIP

* * 2016年秋人教版《道德与法治》七年级上册期末复习 第六课 师生之间 知识结构框架 走近老师 了解教师职业 风格不同的老师 教师工作的特点 老师有不同的风格 时代对教师的要求 接纳不同风格的老师 与风格不同的老师相处 知识结构框架 师生交往 教学相长 亦师亦友 教与学的关系 彼此尊重 正确面对老师的引领和指导 相互关心 携手共进 正确面对老师的表扬和批评 基础知识回顾 6.1 走近老师 6.1.1 了解教师职业 （1）教师工作的特点 ①教师是一个古老的职业。 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 ②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 （2）时代对教师的要求 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱。 基础知识回顾 （1）为什么老师有不同的风格？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 （2）我们为什么要接纳不同风格的老师？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 （3）我们怎样与风格不同的老师相处？ ①承认老师的差别。 因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。 ②发现不同风格老师的优点。 从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。 ③了解老师教育行为的目的。 尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。 ④主动交往。 试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。 6.1 走近老师 6.1.2 风格不同的老师 基础知识回顾 （1）怎样理解“教学相长” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①我们的学习离不开老师的引领和指导； ②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 （2）怎样与老师交流？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 6.2 师生交往 6.2.1教学相长 基础知识回顾 （1）师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 （2）如何与老师建立良好的关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 6.2 师生交往 6.2.2 亦师亦友 6.2 师生交往 6.2.2 亦师亦友 （3）与老师发生分歧该怎么处理？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。 如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。 相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据； 选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心。 师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 基础知识回顾 【易错点拨】 1.我们不能只接纳自己喜欢风格的老师。每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 2.我们不喜欢受到老师的批评，但其实学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改