教材分析20150430第四单元第六章人的生命活动调节.ppt

2、教学重点、难点 教学重点： 人体神经调节的基本方式 教学难点： 测定反应速度的探究活动 知识目标： ①概述人体神经调节的基本方式 ②描述反射弧的结构 ③举例说出反射包括简单反射和复杂的反射 能力目标： 尝试测定反应速度 情感态度价值观目标： 体验科学探究的一般方法 二、教学目标的确定 3、教学过程的设计 1 创设情境、引入课题 策略1：通过“想一想，议一议”栏目引入，回忆生活中的情境：偶然被尖锐物扎了一下，或被烫了一下， 提问：是先感觉到疼痛还是先把手缩回来，为什么？从而引入新课。 （第1课时） 策略2：可进行眨眼反射，缩手反射等小游戏或是联系上课仪式，直奔学习主题。 为什么同学们都站起来了？这个活动是在什么系统的调节下完成呢？神经系统调节人体生命活动的基本方式是什么？从而引入新课。 缩手反射： 活动1：学生摸很烫的水杯马上缩手。 活动2：老师拿这只水杯想去碰触他， 学生躲避。 活动3：教师发出语言指令请他再去碰水杯，学生不同意。 2 完成膝跳反射实验，初步认识反射概念 2、明确后，两人一组，轮流完成。 1、教师可先示范膝跳反射的实验过程或播放动画或录像，提问：受测者腿的摆放位置？叩击的位置？方式？力量？ 最终明确动作要领： 坐姿自