外国文学史教学中的观念与视角问题研究.pdfVIP

第11卷第6期 西南农业大学学报( 社会科学版) V01．11， o．6 2013年6月 Jour na l of Sout hwe s t Agr i cu l t ur a l Un i v er s i t y( Soc i al Sc i e nce Ed i t i on ) J Llr l ．20 13 外 国 文 学 史 教 学 中 的 观 念 与 视 角 问 题 李应志 ( 西南大学文学院，重庆4007 15) 摘要：外国文学史是中文专业本科教学中的一门十分重要的课程。但是长期以来，该课程的传统教材视角较为单一，难 以适应 新 的教学需要。西方文学作为外 国文学史课程 的主要 内容，历史悠久、国别众多，其知识组成较为复杂 。因此 ，外 国文学史教学应 改变传统视角，通过视角转换 ，找到新 的合适 的视角来贯穿这门课程 。将人性观念纳入其 中，使学生更容易理解和掌握 ，同时也激 发学生 的学习热情。 关键词：外国文学史；教学；观念；视角；人性；教材 中图分类号：1109；G642．3 文献标识码：A 文章编号：1672—5379( 20 13) 06一012 1—04 外国文学史一直是高校中文专业本科学生的主 究，由于直接 以西方资产阶级文学为对象，它的松绑 修课程，高校至少要安排一个学年的时间来让学生 过程相对显得迟缓而艰难，意识形态层面的重荷，使 学习。相对而言，外 国文学史又是中文专业本科学 欧美文学研究一直是最受外部环境左右的一个学 生基础知识储备较少的一个领域。一般而言，学生 科 。”[ 11这一意识形态，主要是指中国化的马克思主 对世界历史的了解相对较少，加上外 国文学史这一 义唯物史观。从这一意识形态出发，西方文学发展 课程本身涉及的国别、种族众多，历史漫长，作家作 的历史被看成是阶级斗争的历史反映。 品浩如烟海 ，因此学生学习起来的确有一定困难 。 较早 由杨周翰主编的教材 《欧美文学史》带有浓 但是 ，对于一个合格的中文专业本科生来说，中国 厚的时代印记，其 中 “反封建”、 “反帝”、 “反殖 民”以 文学史和外国文学史是其知识结构中最为重要的 及 “毒害”、 “进步”、 “平民性”、 “小资产阶级个人奋 组成部分，因此学习外国文学史是必要的。从长 斗 ”、 “资产阶级人道主义”等术语几乎随处可见。例 远的发展来说，了解和借鉴外国的文学艺术和文 如：普希金的 《叶甫盖尼 ·奥涅金》这部作品中的主 化思想，对中西文化交流和我们 自身文化观念的 人公 “奥涅金”在欧洲的学习就被描述为 “他受过资 更新至关重要。对于相当多的中文专业本科生而 本主义文明的熏陶”，而法国诗人维尼则被认为 “是 言，学习外国文学史这 门课程也是一个较为系统 一个反映了没落阶级情绪 的哲理诗人 。他生活在资 地学习西方文学的机会。 本主义获得胜利 的社会中，眼见 自己所属的贵族阶 级必然遭到灭亡，因此感到绝望”[2] 。由朱维之主编 一、外国文学史传统教材视角的单一性 的、获得 国家优秀教材一等奖的 《外国文学史》( 欧美 卷) 是随后的主要教材 ，1982年完成初稿，1985年出 外国文学史教材在 国内的版本相对较少。国内 版，1994年 出版修订本 。这一教材成书于改革开放 为数不多的外国文学史教材在编写上有着较为固定