單元學習評量遠距線上適性測驗系統之建制研究.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 單元學習評量遠距線上適性測驗系統之建制 Building an Online Distance Adaptive Testing System for Assessing Unit Learning Achievement 王健華 陳正萍 臺灣師範大學圖文傳播學系 臺北市 10610 电子邮箱 pw5896@ms39.hinet.net 摘要 本研究旨在建立一適合單元學習成效評量的網路遠距線上適性評量系統 並以 大學基礎數學教育中線性代數課程作為測試 期能了解適性測驗系統實際的運作情況 以評估其實用性 研究結果發 雖然 未能判定 比例梢高 但此一系統應用與維護均 易 應適合作為單元評量之用 关键词 適性測驗 連續機率比例檢定模式 測驗態度 Abstract: The main purpose of this study is to build an online adaptive testing system for unit learning. Freshmen taking fundamental linear mathematics course from a university were selected as samples for pilot, results indicated that the system is easy to implement and maintain, therefore has the potential for unit learning measurement. Keywords: adaptive testing, SPRT (Sequential Probability Test), test attitude 1 前言 網路遠距教學無疑已是本世紀教育的重 而其網路遠距學習的特性之一就是個別 化 如果教材能隨著學習者的個別差 而隨時調適 學習的成果應會顯著提高 這樣的 學習 稱之為適性學習 在一個適性的 境中 因為學習能配合學習者個人的學習因素 因此對於學習者個人的特質發展有相 幫助 (Tennyson, Park, 1984) 電腦化的線上適性測驗 on-line adaptive testing 即是適性學習中的重要 節 為 了準確 得學習者的即時學習效果 on-task learning achievement 一系列電腦控制的 測驗是必要的 而此種電腦控制測驗最大的特色是即時評定成績 並即時將測驗的結果 加以紀錄 以作為控制教材難易以及如何給予特殊補救的依據 除此之外 適性測驗的 另一特色是測驗的題數會隨受測者能力的不同而改變 利用適 的統計推論 有時很少 的題數 就可以判斷出學生的學習成效 此一特色可利用於迅速判斷個別學生單元學習 的成就 並依此作為控制教材難易 以及給予何種補救的依據 傳統的測驗需要有相 的長度 (題數)才能保證測驗的信度與效度 如果每一單元均以傳統測驗來評估學習成 效 教完一套教材可能要耗費大量的時間在測驗上 而過多的測驗夾雜在學習過程中會 影響學習興趣及效果 本研究旨在建立一適合單元學習成效評量的網路遠距線上適性評量系統 並以大學 基礎數學教育中 微積分與線性代數課程作為測試 期能了解適性測驗系統實際的運作 情況 以評估其實用性 有關適性測驗模式的選擇 經過比較分析 本研究選定以 SPRT (Sequential Probability Ratio Test) 模式作為運算機制 並自行發展了一個SPRT 網路適性測驗平臺 其特色如下: F-现代远程教育理论与实践 19 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 1. 教師可以此單元適性測驗作為改進教學或補救教學之參考 2. 學生可以此單元適性測驗作為自我評量之用 3. 考題