九年义务教育初中化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（姜凤玲）.pptVIP

九年义务教育初中化学上册 教 者：姜凤玲 第六单元 课题3 （第一课时） 吉林省东丰县沙河镇中学 课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第一课时） 下面请同学们根据以上实验完成下表： 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 CO2 无 色 气 体 无味 密度比 空气大 易溶 于水 一般情况下,不能支持燃烧 6—6、取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵小花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出，小心烘烤，观察现象。 注：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 第一朵 第二朵 第三朵 第四朵 现象 分析 二氧化碳与水反应，生成了碳酸， 碳酸分解生成了水和二氧化碳。 结论: 变红 不变红 不变红 变红 稀醋酸能使紫的石蕊小花变成红色。水和二氧化碳不能使紫色的小花变红。水和二氧化碳共同作用使紫色的小花变红,说明二者发生反应生成了酸性物质.第四朵变红的小花加热烘烤后又变成紫色,说明碳酸不稳定,受热易分解,所以红色小花又变紫色 澄清的石灰水是氢氧化钙[ ] 的水溶液，变浑浊是生成了难溶于水的碳酸钙[ ] 澄清的石灰水 人呼出的气体 讨论： 　　为了使用石灰浆[ ]抹的墙壁快一点干燥，为什么常在室内生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿？用化学方程式表示. 点燃 二氧化碳的性质 1、物理性质： 通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气的密度大，易溶于水。固体称为干冰。 2、化学性质： ①、一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 ②能与水反应，生成碳酸。 碳酸不稳定易分解。 ③能使澄清的石灰水变浑浊。 ④二氧化碳不能供给呼吸。 空气中二氧化碳的体积分数/﹪ 对人体健康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4～5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 二氧化碳对人体健康的影响 7日13时许，家住哈尔滨市太平区东风镇桥西屯的11岁女孩小晨玩具掉进菜窖，她下去取时中毒昏倒。随后，她的妈妈、舅舅和邻居下窖搭救时也中毒昏倒在里面。 2日18时53分，黑河市河南屯金地酒店东侧一栋临街的民宅，两名男子下到院中的地窖后便没了音讯，家人出来寻找后发现，两名男子在地窖中中毒，只能听到微弱的呻吟声。接到报警的黑河市消防支队官兵用了8分钟时间将两人救出。 讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否对进入的人的生命构成威胁？ 灯火实验 二氧化碳的用途 光合作用 灭火器 化工生产 人工降雨 制冷剂 气体肥料 碳酸饮料 温室效应 空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。但是近几年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升。大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。能产生“温室效应”的气体除二氧化碳外，还有臭氧（ ）、甲烷（ ）、氟氯代烷等。 温室效应带来的危害 气温升高 (1) 地球上的病虫害增加； (2) 海平面上升； (3) 气候反常，海洋风暴增多； (4) 土地干旱，沙漠化面积增大. 节约能源，减少使用煤、石油、天然气、等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热能等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。 防止温室效应进一步增强，可采取以下措施： 3、下列事实能够说明瓶里的气体是二氧化碳的是（　） A、集气瓶正放在桌上，瓶中气体是无色的 B、往集气瓶中倒入紫色石蕊试液，振荡，试液变红 C、将燃着的木条伸入集气瓶内，木条熄灭 D、往集气瓶中倒入适量澄清的石灰水，振荡，石灰水 变浑浊 2、二氧化碳灭火是利用了二氧化碳的（ ） A、物理性质　 B、化学性质　 C、都不对 D、既有物理性质又有化学性质 1、二氧化碳的密度比空气__，所以可以用___排空气法收集