玻璃管内红蜡块能匀速运动——水流量控制法.docVIP

精品论文 参考文献 玻璃管内红蜡块能匀速运动——水流量控制法 梁 耀 　　摘要：本文具体阐述了运动合成与分解所需的器材——水流量控制器的设计原理方法，并介绍使用所设计的实验器材进行运动合成与分解实验演示的方法和步骤，介绍了竖直和水平两方向匀速直线运动合成与分解的实验；竖直匀速直线和水平匀变速直线的运动合成与分解的实验演示方法的设计和演示操作步骤。文中所涉及的这些实验是作者在教学实践中的设计体会，方法简便，演示较果显著，值得同仁借鉴。 　　关键词：运动合成；流量控制；演示实验；实验设计 　　一、引言 　　新教材高中物理必修2(人教版)第 6 章第 2 节“运动的合成与分解”中介绍了“红蜡块的运动”演示实验，笔者在实际教学中发现该实验至少存在两点不足：1.玻璃管水平移动很难保证其匀速运动；2.蜡块的运动轨迹是不是直线,很难观察清楚。学生对分运动与合运动的时空关系，感到模糊较难理解，如何突破这一难点？ 　　为此，本文给出另一种运动的合成与分解的实验演示方案，可以弥补以上方案的不足，即使用水流量控制器，将流量不变的水流注入均匀玻管中，管中的浮球会随水面的匀速上升而向上作匀速运动，玻璃管的竖直或不同倾斜都不影响浮球的向上运动速度，实验器材取材方便。并介绍使用这些器材进行课堂教学中运动的合成与分解的实验的演示设计。 　　二、纵向匀速运动装置的设计 　　水流量控制器的示意图如图1所示，此器材就是医院里打点滴针使用的器材。其中包括蓄水瓶○1、上软管○2、夹子e、封闭观察窗○3、下软管○4、调节阀f等。这里，蓄水瓶○1是倒挂的，下面是水，上面是气体，瓶中液面的高度记为h1。上软管○2的上端与蓄水瓶连通。夹子e可以阻断上软管○2内的水流动。观察窗○3的上端与上软管○2的下端连通，上软管○2的下端管囗处挂着一个不断变形的液面，该液面上的表面张力总是力图阻止上面的液柱向下流，但是液柱的压力总是比表面张力大，使得该液面越来越向下突出。当液面完全支撑不住时，就有一滴水落下，然后该液面又重新回到管口附近，我们用h2表示上软管○2的下端管囗处上下变化的液面的平均高度。观察窗○3的下部保留一部分水，上面存留有一部分空气，其中液面的高度记为h3。观察窗○3的下端与下软管○4的上端连通。下软管○4的下端囗与大气连通，用h0表示下软管○4的下端囗的高度。人们常以h0为基准计算其它各处的高度(h0=0)。调节阀f可以调节水的流量。 　　蓄水瓶○1连通着一根通气软管○5，该管的出口向上与周围大气相通，水会从蓄水瓶○1中流入软管○5。但是由于大气压力的存在，流入软管○5的水面会在软管○5的某处自动停住，以维持软管内液柱的力平衡。U形软管○5底部的高度记为h5，由于软管○5中的液面的高度呈缓慢的周期变化，而且变化幅度不大，用 表示软管○5中的液面到软管○5底部的高度差的平均值。 　　这样的构成主要是为了保证水流量控制器具有以下功能：1.保证水的流量q的平稳，2. 控制水流通断，3.根据需要可以调节水的流量q，4.可以观察水流快慢。 　　观察窗○3内一滴一滴水向下滴的过程中，整个系统各点的压强都有微小的脉动，下面的分析将忽略这些脉动。 　　设蓄水瓶○1的直径为 ，瓶中水速为 ，瓶内气体压强为 。上软管○2长度为 ，内径平均值为 ，直管的摩擦系数为 ，局部阻力总系数为 ，管下端水速为 。观察窗○3内气体压强为 。水的密度为 。 　　由流体力学的柏努利方程式得[1] 　　 (6) 　　由(6)式可知，(1)调节阀f不动时，保持U形软管○5底部和下软管○4的下端囗的高度差（h5-h0）不变，则水的流量q不变，此高度差增大（或减小）时，水的流量也随之增大（或减小）。(2)在高度差（h5-h0）不变的情况下，紧压（或上松）调节阀f，下软管○4局部阻力总系数 会随之增大（或减小），使 变大（或变小），水的流量也随之减小（或增大）。 　　用水流量控制器将水沿玻璃管内壁注入下端封闭的均匀直玻璃管中，直玻璃管内置放一大小比玻璃管内径稍小的浮球，浮球浮于水面上，如图1所示，保持注水囗与蓄水瓶下端高度差不变时，注水的流量q将不变。设玻璃管内径为 ，玻璃管内浮球随水面上升的速度为 ，有 　　 　　即 　　可见，水的流量q不变时，浮球在玻璃管内匀速上升；调节调节阀f改变流量q的大小，就可以改变浮球匀速上升速度 的大小；用夹子e夹断水流，浮球就会停止上升。 　　水流量控制器可利用医疗废弃的输液器稍加改装而成，取材非常容易。直玻璃管内径约1.5cm、长度约30cm，浮球用密度比水小的材料（如泡沫塑料等）制作。演示实验时，水流量可从观察窗内观察，当水滴出的速度较快又不会连成水线，浮球上升的速度基本合适。 　　三、玻璃管水平方向运动的设计 　　1.匀速运动。在黑板上画一条水平线，在水平线标上