班主任工作也要与时俱进 许明.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作也要与时俱进 许明 许　明　甘肃省高台县职业中专　734300 摘　要：作为新形势下的班主任，需不断转变教育观念，转换班主任角色，构建和谐的师生关系，相信学生，把发展的主动权交给学生，做一个与时俱进、开拓创新、充满时代气息的班主任。 关键词：转变观念　构建和谐　相信学生 班主任是学生成长、发展的引路人，是班级的组织者、教育者、指导者。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体，……应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，班主任工作也要与时俱进，不断将新的教育理念渗透到班级管理中去。我认为作为新形势下的班主任，应从以下几个方面做起： 一、转变教育观念，转换班主任角色 教育观就是培养人、教育人的最基本的观点和看法，因此，班主任的教育观将直接影响其教育行为。在传统的教育观支配下，我们比较习惯于开发学生的认知系统，却忽视了学生创造性思维能力的训练，对学生其他方面的发展关注不够。因此要确立有利于学生身心发展的根本教育目的观，班主任必须在思想上有所创新，还要调整教育的方法、手段，让学生真正成为发展的主体。同时，要充分认识到班主任不再是传统纯粹意义上的“管理者”，而是为学生身心发展服务的“服务者”，要全身心地为学生身心发展服务，真正体现出学生的主体地位，让学生享受“学习和发展”这种服务。班主任的角色也不再是高居于三尺讲台之上的班级“统治者”，取而代之的是走下“神坛”，融入到学生之中与其共同发展、共同进步的一个有机整体。只有这样，学生具体详实的情况才能被教师充分掌控，教师才能根据学生实际情况真正为其身心发展服务，真正成为学生身心发展的指导者和教育者。 二、构建和谐的师生关系 班主任在教师群体中与学生接触最多，因此，和谐的师生关系在班主任工作中就显得尤为重要。要建立和谐的师生关系，我认为班主任应从以下几个方面做起： 1.主动与学生沟通。作为班主任，要想真正了解学生、融入到学生当中，就必须主动与学生交流、沟通。部分学生毕竟受到传统教育观念的影响或是旧的教育方法的影响较深，对老师尤其是班主任有一定的畏惧感，教师只有放下架子、走下讲台、走出课堂，才能真正走进学生的生活，才能真正成为学生心目中的“朋友”，交流起来才能做到“知无不言、言无不尽”，才能真正发现学生的优缺点，也才能真正把握他们的具体情况，指导他们身心健康发展。 尤其对于一些“学困生”，他们往往因为成绩曾经较差，自觉意识弱，自卑心理、逆反心理强，对教育者的一举一动很敏感，班主任对他们更是要积极主动，让他们感受到“教育”这种服务的阳光雨露，为他们身心健康发展找到突破点。 2.言传身教，以诚取诚。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，要求学生做到的，班主任应首先做到。“金无足赤，人无完人”，老师有时也会出现些失误，但是要能做到在学生面前坦承自己的缺点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。为了更科学、有效地管理班级，少犯错误，班主任不仅要加强自身修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，而且要以身作则、一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。这样的教育对学生而言既易于接受又会达到事半功倍的效果，这样的方法胜过任何说教和体罚。 三、相信学生，把发展的主动权交给学生 联合国教科文组织国际教育委员会《学会生存》一书中表述：“未来的学校教育必须把教育的对象变换成自己教育的主体、受教育的人，必须成为教育他自己的人。” 1.把常规的管理教育交给学生。先是做好班干部的指导和培养，接着教给他们处理和应对问题的方法，出现缺点和错误时也不应该一棍子打死，而是适时地给予指导，要相信学生是具有发展潜能的人，以他们的聪明智慧解决他们成长发展中的问题，才是最符合他们的心理需要的。这样，既有助于把班主任从繁琐的班务工作中解放出来，又能提高学生自身的能力，何乐而不为？ 2.发挥活动育人的作用。活动不仅是教育学生的良方，也是发现学生优点、深入了解学生的有效平台。每一次活动班主任都应精心策划、认真指导、用心观察。通过活动不仅能教育大部分同学，而且你会发现好多同学身上的优点、特长，以他们身上的优点和特长作为教育和改变他们的切入点，在肯定优点的前提下指出不足，并与他们约定改正期限，定期或不定期地抽查，经过一段时间学生会???己改正过来，这样对于学生的身心发展更加有益。 3.关注学生心理，让他们的内心充满阳光。要加强思想品德教育，加强与家庭的沟通，发挥教育的合力，通过身边的事、具体的人作为教育的素材，耐心细致地进行心理