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精品论文 参考文献 班主任怎样做好非正式群体工作 毛恩泰 贵州省黎平县洪州中学 班级内的学生群体按其组织方式不同，有正式群体（或称正式组织）和非正式群体之分。正式群体是在教育者有目的、有计划的组织下形成的，如班委会、团支部、班级课代表等。非正式群体是指由学生自愿结合，自发形成的小团体组织。理论和实践都证明，要搞好班级工作，班主任必须具有非正式群体的知识和教育技能。 一 非正式群体的形成原因 首先应了解非正式群体的成因。非正式群体形成的原因多种多样。笔者经过近二十年来的工作总结发现，一般有主观与客观两个方面。 1．主观原因 主观原因即心理的需要。这是班级非正式群体形成的最根本的原因。在班集体中，学生个体的个性特征千差万别，他们各自的目标、兴趣、爱好、思想观念各不相同，这就造成了他们心理需要的多样性和复杂性。在笔者多年的班主任工作中，无论怎样健全和完善的班集体制度，怎样细心周密地工作，都无法满足所有学生的需要。那么，学生就有的为了培养兴趣，提高成绩而形成一组，也有的为了表示独立，显示能力，满足虚荣心和权力欲而在班上组成另一派，更有学生为寻求友谊、安全、尊重等需要的满足而自愿加入各类非正式群体之中，由此可见，非正式群体的形成是一种正常的社会心理现象，其形成带有必然性。 2．客观方面 客观原因即外因的影响，其主要受升学教育思想的影响，学校、家庭的一切工作都以升学为中心，忽视学生兴趣、特长、个性的发展，没有创造条件满足学生的多种需要，学生在教师的组织安排下缺乏应有的娱乐活动和自由支配的时间，感到生活单调泛味，这些都会在某种程度上迫使学生成立自己的组织，从中寻求需要的满足。同时，影视书刊中大肆宣扬帮会精神、江湖义气，无疑会对富模仿性、精力充沛、争强好胜而又缺乏判断力的青少年产生极大的影响，这些影响也会促使班级中非正式群体的产生。 通过分析，班主任掌握了解了非正式群体产生的原因。在班级日常生活中随时都会遇见或发现群体的产生班主任应采取科学合理的态度，辩证地去对待，并加以正确的引导，才不会使学生误入歧途。 二 做好非正式群体工作的做法 1．要有正确的认识和态度 要正视非正式群体的存在，看到它发展是一种正常现象。若有不良习气的产生，应及时阻止，正确引导协调。不要一见到非正式群体就如临大敌，一味地不加分析地贬斥，这样会挫伤学生的积极性，不利于班级目标的建立。 2．调查分析，区别对待 非正式群体的形成有各种各样的原因，形成之后，对班级工作的影响也各不相同，为了正确处理，必须抓住根本、重点，全面深入调查，找其原因，分析其性质，然后采取措施，鼓励支持正向群体，改造负向群体。 3．利用和引导 “利用”是针对“正向型”和“中间型”非正式群体而言的，班主任应善于利用这些群体成员的积极性和团结精神为班级集体做工作，例如可以利用与文娱、体育方面“相似型”的非正式群体与班委会一起组织开展文艺活动。“引导”则是针对所有非正式群体而言，这些群体活动带有盲目性、随意性。这就要求班主任给予一定的组织、指导，给他们权利和时间，使之能向积极方面正常发展。引导他们把活动目标统一到班级目标上来，为促进每个学生身心健康发展服务，从而变“负向”、“零向”为“正向”。对非正式群体切不可采取简单的“堵”、“压”、“拆”办法，这样只会引起学生的不满，甚至可能诱发更多的“地下组织”。 4．要主动关心学生成长，丰富班级活动 非正式群体形成的原因往往因学校学习压力太大，学生正常心理需要得不到满足所致，因此，就应该了解学生需要，创造条件，积极开展健康、新颖的活动，使正式群体的活动相互统一、相互补充，通过积极有益的活动满足学生正当需要。通过良好的班风和正确的舆论的形成，抑制学生不良需要和负向群体的产生。 5．提高学生的认识水平 许多非正式群体是由于学生认识水平低所致，他们不能正确区分江湖义气与主持正义、不良习气与风流潇洒，不能正确处理局部与整体、当前与长远利益的关系。这就要求班主任在实际工作中，提高学生分析问题、辨别是非的能力，从根本上有效地避免负向群体活动的产生。 班主任在日常生活中的正确引导，将是学生各项能力培养的正确途径。